游戲分類方法

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內容摘要：本文扼要的提示了現代游戲分類的必要性及重要意義，就傳統的游戲分類和現代的游戲分類之方法內容進行了闡述辯析，為更好地創編游戲教科書提供了參考依據。

關鍵詞：分類游戲。

—、前言

科學分類的問題，實際上是一個哲學問題。也是一定社會階段知識結構的反映。“物以類聚，人以群分”，人們認識事物即是由分類開始的。東漢時代文學家許慎說過：“方以類聚，物以群分，同牽條屆，共理相貫，雜而不越，據形系聯，引而申之，以究萬物。”游戲屬于體育文化的一個重要內容，具有強烈的娛樂性和教育性，為了更為全面準確地反映出游戲的性質和組織特點，發揮游戲在體育教學中的本質功能作用，使游戲這一古老的娛樂教育方式煥發青春，并得到深化延續，我們有必要對游戲的分類方法進行深刻地探討和研究。

二、傳統的游戲分類方法

傳統的游戲分類方法多是以其活動形式來劃分，其內容相當細密繁冗，按照《體育大辭典》所提供的資料，可將游戲劃分為：猜測游戲，模仿游戲，接力游戲，追逐游繞，器械游戲，球類游戲以及機能游戲等七大類。

（一）猜測游戲：猜測游戲主要包括“丟手巾”、“豁拳”、“尋寶”、“猜枚”、“謎語”等游戲，此類游戲極賦變化性和戲劇性，可以培養發展游戲者的智力及應變能力。頗受成人和兒童的歡迎。

（二）模仿游戲：該游戲主要是仿效周圍環境中的物體或動物，游戲者需扮演規定角定，如：“聚新娘”、“木偶”、“小青娃捉害蟲”、“織布機”均屬此類。橫仿游戲趣味性強，能發展游戲者的觀察仿效能力和思想想象力。

（三）接力游戲：接力游戲主要包括“蛇形接力”、“繞物接力”、“迎面接力”、“穿棱接力”、“轉向接力”等內容，是集體游戲的一種。游戲主要由快速跑和捧等動作所組成，接力游戲強調速度和配合，既可以訓練速度，培養接力技能，又可以培養團結協作的集體主義精神。

（四）追逐游戲：此類游戲包括“貓捉老鼠”、“老鷹抓小雞”、“猜拳追逐”、“捕魚”、“拍對于”、“營救戰友”、“奪旗”等追逐與逃避的游戲。極賦變化和競爭性。可訓練游戲者的靈敏性，機智性，并能滿足游戲者競爭的心理欲望，不僅深受兒童喜愛，也深受成年人的歡迎。

（五）器械游戲：是使用平衡木、單杠、跳箱、天梯、滑梯、秋千、蹺蹺板、旋轉塔、肋木、攀登架，橫木及各種球類設備器材所完成的游戲。該類游戲變化多端，有不同程序的難度，不僅可以訓練游戲者使用器材的技巧性，而且能培養其膽大心細，不怕困難，勇敢頑強的意志品德。

三、現代游戲分類方法

學者們認為：游戲乃是以一定形式反映人類社會的勞動、軍事、文化及生活等方面的活動。它不僅應用于現代體育教學，而且有著相當廣泛的社會意義和群眾基礎。故現代游戲分類學說的觀點主要是以游泳本身的教育功能及社會文化娛樂效應為基礎。按照這一觀點，我認為宜將游戲劃分為以發展智力為主的文化娛樂游戲和以發展體質體能為主的體育教學游戲兩大類別，詳細類目可見現代游戲分類表

按照上述的分類表可以看出，文化娛樂游戲和體育游戲雖同屬游戲的范疇，但其功能有所不同，文化娛樂游戲主要是以發展智力為主，帶有一定的消遣性和社會性，該類游戲遠源流長，歷史悠久，題材廣泛，寓意深刻，有相當高的藝術性和文化價值。同時文化娛樂游戲適應面廣，男女老少皆可參與，是人們用來豐富文化生活，調節生活情趣，增長知識，發展智力的主要活動形式。體育游戲則主要是以發展游戲者的體質體能為主，規范性，邏輯性；系統性較強，并有嚴格的規則約柬。兼于體育游戲有明確的目的任務和固定的施教對象（主要是中小學生和幼童），實際上該類游戲乃是體育教學的一種重要輔助教學形式，具有深刻的教育內涵和意義。按照作業性質一般可將其劃分為活動性游戲和競賽性游戲兩大基本組成部分。

活動性游戲：是按照一定的規則和目的所進行的一種有組織的體育活動。包括走、跳、跑、攀登、搬運、投擲等各種不同動作。若按組織形式可分為不分隊游戲和分隊游戲兩類。不分隊游戲比較簡單，便于組織，但集體作業和比賽的成分不大。如“大魚網”“大人小孩”，“住店”等。分隊游戲則要求每隊人數，力量大致相仿，并且在同等條件下活動，各隊目標任務一致，力圖通過集體力量獲取比賽勝利。

這些游戲競爭性強，有一定難度，氣氛活潑熱烈。如“沖破火力網”，“營救戰友”，“搶種搶收”等游戲。這類游戲可以充分發揮參加者的智力和體能，培養集體主義協作精神和勇敢頑強，不怕困難的意志品質。競賽性游戲：通過長期的體育教學和鍛煉，當學生的技術能達到一定水平后，活動性游戲就會自然向高級階段的競賽性游戲發展，如球類運動中的籃球、排球、乒乓球、足球、網球、棒壘球、手球、羽毛球等。這類游戲有固定的成員和統一規則，具有較復雜的技、戰術要求，講究斗智斗勇和群體配合。游戲中，個人的走、跑、跳、擲等技能得到了和諧統一和充分發揮，幫該類游戲除了可以培養學生良好的思想意識品質外，還能提高身體活動能力水平，促進學生的各項技術、技能向更高層次發展。

游戲的分類方法有很多，但任何一種分類形式都不是絕對的。由于每個游戲都反映了許多方面的特點，也許會使某些游戲同時從屬于多種不同的類別。故在分類編目時，必須嚴格遵循思想性，邏輯性和實踐性三大分類基本原則，緊密結合游戲分類的指導思想，目的任務和教學需要，使游戲的分類更趨科學實用。

主要參考資料：

1、《體育大辭典》臺灣商務印書館發行

2、《圖書分類學》白國應編著書日文獻出版社1981年

3、《體育游戲》劉福林編著1991年遼寧師大出版社

4、《辭海》1981年上海辭書出版社