體育舞蹈課教學反思

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教學背景

隨著新課程的全面實施，各個學校開設了各項運動模塊教學，學生也根據(jù)開設的模塊選擇了自己喜歡的運動項目，從而真正達到了“我喜歡我選擇”的效果，極大的增強了學生的運動興趣和運動激情，對新課程的實施和開展起到了決定性的作用。然而正因為學生的喜歡和熱情，給體育課堂帶來了新的景象，但同時也給體育教師帶來了更大的成功和挑戰(zhàn)。因為教師面對的是喜歡你的學生，面對的是喜歡他自己選擇的運動項目的學生，面對的是對你教師期望值很高的學生，所以教師教學壓力將會進一步提高。同時，在課堂教學中我們經常會面臨意想不到的事情，那么如何靈活的處理課堂教學中的偶發(fā)事件，不僅關系到一堂課的教學成功，而是衡量一位教師教學機智的標志，本人在教學過程中也碰到了這種情況，我是這樣處理的，教學效果還是不錯的。

教學過程：

本學期本人擔任的體育舞蹈模塊教學，由于體育舞蹈的開設給學生帶來了極大的運動激情，學生會很投入與某項運動之中，對于我來說，我認真地準備每一節(jié)課，盡可能的安排每一分鐘的運動時間，讓學生在快樂中學運動，在快樂中學技術，讓學生學有所用。通過一段時間的教學，覺得自己還行，學生也還滿意。可是有一天，我突然發(fā)覺自己已有的舞蹈動作已授完，于是，我就去網上找一些舞蹈動作邊學邊練，也就是現(xiàn)學現(xiàn)賣吧！這獲多或少給了我一些壓力。就在我把一套浪漫櫻花的舞蹈動作教的差不多而又慶辛自己快要成功的時候，有一位女同學突然發(fā)言說：“老師我學的跟你教的怎么不一樣的啦！”我本能反應馬上回答說：“哪里不一樣呀？”這時，所有得學生都停下來了，目光像一道閃光一樣射向了我。然后,我又為自己作了解釋說：“哦，是這樣的，有些動作有一定的難度，我把他改掉了，以方便學生學習，這樣吧，我們先把今天學的內容熟練一下，我留5分鐘時間留給剛才的同學，把你所學的動做展示給我們看看，好嗎？”這位學生也很爽快的答應，這樣我們的課堂還是按原來的節(jié)奏進行，等到下課前5分鐘的時候，我們邀請了剛才的同學表演動作，她在音樂的伴奏下，跳了一支非常優(yōu)美的舞蹈，隨后，就想起了一陣熱烈的掌聲。。。。。。說真的，我對學生產生了一絲妒忌。不過，我馬上鎮(zhèn)靜的說：“同學們，這位學生跳的這么好，不如我們下一次課請她來教教我們另一種跳法，怎么樣？”學生馬上回答說：“好。”到了下次課，我就邀請了她教了學生另一種跳法，學生們跳的很開心，也很起勁，可以說，這也是一節(jié)非常成功的課堂。不同的是，這次課的主角是學生，而不是老師。

教學反思：

1、教師在課堂教學中，經常會有許多意想不到的事情發(fā)生，如何靈活的處理偶發(fā)事件的發(fā)生，不僅關系到一堂課的教學成功，而是衡量一位教師的教學機智的標志，也可以放映出教師應變藝術的水平，本次課的教學處理，本人不僅給自己下了臺階，同時也給學生帶來了更大的自我展示的舞臺，把變講堂為學堂，讓學生來當一回老師。充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的教學空間，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

2、教師備課不僅要備大綱，備教材，更重要的是備學生，因為我們的對象是活生生的人的個體，學生隨時會在課堂中可能會出現(xiàn)意想不到的問題。那么，作為教師，在問題出現(xiàn)時，就會有很好的處理偶發(fā)事件的能力。

3、加強自身學習，不斷擴大知識面。如話說：“巧婦難為無米之炊。”任何一種能力的形成，都是以一定的知識作為前提條件的。因此，只有加強學習，不斷擴充知識面，具有廣泛的知識，才能對學生進行解惑，隨機應變地處理課堂教學中發(fā)生的問題。同時，教師要有扎實的基本功和教學內涵，特別是體育舞蹈教學的教師，對自己已有的技術要不斷的學習，不斷的更新，不斷的探索，來提高自己的教學素養(yǎng)。

總之，課堂教學是一門藝術，要求教師具有較好的教學機智，但教學機智的培養(yǎng)并非一日之功，它與教師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經驗為基礎的，在教學過程中，要做到對教材的高度稔熟、對學生的充分了解、對知識的科學態(tài)度和對學生的真摯感情，才能適應現(xiàn)代教學的需要，靈活自如地駕馭課堂教學進程，這就是我在體育課堂中碰到的偶發(fā)事件的感觸。