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    小學英語教學

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    小學英語教學

    英語是一門實踐性、交際性都很強的課程,教學英語的最終目的是讓學生能夠自如地去運用它、駕馭它,那么小學英語教學應該怎樣進行才能最有效地讓學生學以致用呢?

    一、英語教材內容要包容英語國家的本土文化、民俗和本地區的民族特色

    我們現在所使用的小學英語教材,絕大多數都是從"What''''syourname?"(“你叫什么名字?”),"Howold……

    我們要教給學生的,不僅僅是語言內容本身,還應該讓學生了解到語言中所包含的當地文化和民俗,增強他們對英語的理解和運用能力。在教材中,應更多地體現有關中外歷史、地方美食、當地景物、傳統節日、文化習俗等方面的內容,使學生真正地融入到英語環境中,學到地地道道的英語,而非中國式的英語。所以我們在教學生說英語的同時,更應該注重英語文化的傳播,這些在教材中都應得到體現。

    另外,各個地區可以根據所處地區的文化背景,編寫具有自己特色的教材。比如在我們新疆就有很濃的民族特色,“古爾邦節”“烤羊肉”“哈密瓜”“葡萄溝”“天池”等等,如果將這些內容融入到英語教學中,不僅能讓學生提高學習興趣,還能讓學生在生活中更多地運用它,達到學以致用的目的。

    二、創設英語教與學的良好情境

    正如小孩學說話需要一定的環境一樣,語言的學習也是與環境分不開的。在一個全中國漢語式的環境中,讓學生學地道的英語,確實不容易。

    首先,在英語課堂上可以嘗試改變學生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統的“橫排豎行”分布,師生面對面,教師成了課堂的中心。課改提出之后,“以學生為主體”的呼聲也越來越強,要突出“以學生為中心”的思想,就要在課堂教學中體現出學生的主體地位。在英語課上,教師完全可以打破傳統的座位模式,將座位布置成圓形或半圓型,這樣學生之間能夠面對面地交流。一方面開口練習的機會增多了,另一方面也能培養學生的自信心,使教學氣氛更加融洽。

    其次,英語課上應根據不同的教學內容設置不同的場景,這就需要有充分的英語教學場所和英語教學用具。

    在課堂之外,也需要營造濃厚的英語氛圍。比如開設英語廣播、用英語整隊集合、全校上下規定用英語打招呼和講禮貌用語、粘貼英語圖片和校訓等。在有條件的情況下,學校還可以開展各種英語競賽和英語夏令營。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語,感受英語。

    再次,英語課要充分使用多媒體教學設備。根據課堂需要,借助電視機、投影儀、錄音機、錄像機、計算機課件等多媒體教學設備,可以使抽象的內容變得更為直觀,有助于增強教學效果,這也突出了“以學生為主體”的教學思想。

    三、英語教學應與其他學科內容相互交叉、滲透和整合

    正因為英語是一門語言課,所以它與其他課程有著緊密的聯系。在教英語的同時,教師可以適時地與其他課程相結合,注重培養學生的綜合能力。尤其對于初學者,這可以大大提高其學習興趣。

    1.英語課與課文課相結合

    這兩門課都與口語表達能力的培養緊密相關,英語的表達同樣也需要像中文一樣有血有肉,生動形象。我教的一年級學生初進校門,大字不識幾個,但他們會認讀拼音,我便把學過的單詞、句子用拼音寫在黑板上,讓他們用英語表達其內容,這樣一來,既讓學生在緊張有趣的氛圍中學會了英語,同時又鞏固復習了語文課的拼音,一舉兩得。

    2.英語課與數學課相結合

    在教小學生數字的時候,可以完全采用教數學的方法,比如:學會十以內的數字后,教師就可以將得數為十以內的算式寫在黑板或紙上,讓學生用英語進行計算,如:"1+3=4"便可以表述為"oneandthreeisfour",有效地創造了學習英語的氣氛。

    3.英語課與音樂、美術相結合

    大多數小學生都喜歡唱歌、畫畫,在音樂與圖畫的情境中學習英語更是其樂融融。作為小學英語教師,我認為音樂與美術都應當是必修課,一首動聽的英語歌曲會讓學生記住拗口的句子,一幅動人的畫面會讓學生很快學會單詞的讀法,并在腦海中留下深刻的印象。學生在音畫的情境中既學會了英文的表達,又享受了音樂與畫面帶來的美感。

    4.英語課與體育課相結合

    在教“籃球”(basketball),“足球”(football)等與體育有關的內容時,最好的方法是將學生直接帶到操場上,一邊運動,一邊教學,學生興奮之余學到了知識,教師也輕松地完成了教學內容。

    5.英語課與自然課相結合

    小學生天生就愛玩,教師可以帶領他們到室外去上英語課,走近大自然,告訴他們:"Thisisaflower"(這是一朵花),"Thatisabee"(那是一只蜜蜂)。將他們感興趣的一草一木、一蟲一鳥,用英語教給他們,收獲一定不小。

    6.英語課與計算機課相結合

    使用計算機等多媒體進行教學是課改內容的重中之重,教師可以利用計算機視聽媒體多視點的特點,將教學內容融合進去,調動學生的學習積極性。

    作為小學的英語教師必須要有耐心和信心,要培養學生學習英語的良好動機,激發他們的興趣,每一節課都要有高潮,不能平淡如水,讓學生在游戲娛樂中輕松地學說英語。陳鶴琴說:“游戲是人生不可缺少的活動,不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時候,我們也能化讀書活動為游戲,那么讀書不是會變得更有趣,更快樂,更有進步了嗎?”所以教師在傳授知識的同時,更應該重視情感興趣的培養,讓學生感到學習著是快樂的。

    由此可見,我們現在所需要的英語教師應該是具有極強綜合素質的“多面手”,更應該是課改的領頭人,要走到課改的前沿.

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