課外英語寫作管理

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英語教學大綱規(guī)定高中畢業(yè)學生達到“能在學過的題材和語言范圍內(nèi)寫短文和書信，意思連貫，拼寫正確，語法用詞、標點和格式基本正確”。為此，我們在高三復習的同時開展了課外英語寫作活動。以寫作來促進語法、詞匯和句型的復習。通過點撥、誘導、啟發(fā)使學生克服了對英語寫作的畏難情緒，激發(fā)成功的樂趣和提高了表達能力。本文以寫氣候為例。

一、提供范文

活動一開始，我們以BookⅡ（J.）第十五課課文TheSeasons為作文的范文，先讓學生閱讀模仿，然后兩人一組用完整句子回答理解題。

二、歸納詞語

范文中往往有大量的詞匯和詞語要求學生歸納整理。學生板書所學有關(guān)氣候的詞匯和短語。

VocabularyofWeatherOtherExpressions

sunnywarmcoolItalwaysrainsinsummer.

hotcoldwindyTheflowerscomeoutinspring.

rainywetdryThebestseasonoftheyearisspring.

cloudymildfairIt’sspring，thetimewheneverythingisgrowing.

SnowyIt’sautumn，thetimeforpeasantstogetinthecrops.

三、組織提綱

根據(jù)范文我們給學生一組問題，讓學生根據(jù)實際情況進行回答或兩人一組進行口頭作文。這組問題實際上是口（筆）頭作文的提綱，在口頭作文的基礎(chǔ)上進行書面作文。(1)Howmanyseasonsarethereinyourcountry?(2)Whatarethenamesoftheseasons?(3)Howistheweatherinthewinte,summer,springandautumn?(4)Whatisthebestseasonoftheyear?why?(5)Whatseasondoyoulikebest?why?(6)Isthereanythingcertainabouttheweatherinyourcountry?

四、補充詞語

學生在根據(jù)提綱作文時需要一些能表達自己思想的詞語。教師有意識地補充擴大有關(guān)天氣的詞語。諸如：

Heisafair-weatherfriend.

Sheisarough-weatherfriend.

Someoneisasfickleastheweather.

Everybodytalksabouttheweather,butnobodydoesanythingaboutit.

我們還選抄了一首小詩，讓他們朗讀。

APoem

There’sAlwaysWeather,

There’alwaysweather,weather,

Whetherwelikeitornot.

Somedaysareniceandsunny,

Sunnyandbrightandhot.

Sometimessocoldandcloudy!

Willitsoomsnoworwon’t?

Ifdayswerealwaysjustthesame,

Out-of-doorsWouldbesotame....

Neverawildandwindyday.

Neverastormyskyofgray.

I’mgladthere’sweather,weather.

Darkdays,thendaysfullofsum.

Summerandfallandwinter-

Weatherissomuchfun!

最后讓學生以Theweatherin…或MyFavorite為題寫一篇100字左右的文章并在組內(nèi)進行交流。下面選取一篇為例。

TheWeatherinOurCity

Therearefourseasonsinourcity.Thenamesoftheseasonsarewinter,spring,summerandautumn.Inthewinteritiscoldandwindy,andinthesummeritisverybrightandhot.Theweatherinthespringandautumn,however,isverypleasant.Itisneithertoohotnortoocold.Peopleenjoytheautumnmoonandthespringbreeze.Onethingiscertainabouttheweather.Itneverstaysthesame.Whetherwelikeitornot,itisverychangeable.