高中英語課堂教學模式探究

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隨著新課改的不斷推進，我國的教育工作也發生了深刻的變革，新課改要求高中英語教學強化學生的自主學習以及實際應用能力。世界經濟全球化的趨勢逐漸加強，社會對英語人才的需求逐漸擴大，為了更好地適應社會發展的實際需要，作為培養學生基礎能力的高中階段應加強對英語教學的重視程度，積極轉變英語教學模式，促進高中英語教學效果的實現。

一、高中英語課堂教學中存在的問題

隨著新課標在全國范圍內的推行，越來越多的高中英語教師也開始注重素質教育，通過激發學生的學習興趣來提升英語課堂教學質量，而不是一味的向學生灌輸知識，制約學生的學習積極性。但就當前的教學情況來看，高中英語課堂教學中還存在諸多問題。

1.教學方法比較單一。

在高中英語教學中，很多教師依舊使用傳統的灌輸式的英語教學模式，教師是課堂教學的主體，教師對學生進行英語理論知識的灌輸，主要對學生進行一個與句型、詞匯以及語法等內容的講解，教師講，學生記錄，這種灌輸式的英語教學方式，沒有給學生留出自主學習的時間和空間，學生的自主學習意識不足，不利于學生英語學習質量和效果的實現，學生英語學習的興趣也無法得到提高。

2.教師的能力素質不高。

當前，高中英語教師的自身素質能力有限，教師沒有很好的理解新課改教學的實際要求，不能有針對性的提高自身的英語素質能力，教師的應用口語水平一比較有限，很多教師存在著發音不標準，英語不流利等現象，在教學中容易出現對話錯誤的情況，教師英語基礎知識不扎實，在教學中就很難為學生解答問題，不利于學生英語學習效果的實現。

3.課堂教學評價單一。

在高中英語課堂教學中，教師一般是以英語成績對學生進行評價的，試卷考試成為衡量學生英語能力的重要指標，這種單一的英語教學評價方式容易使英語薄弱的學生失去學習的興趣，喪失學習的信心，不利于學生英語綜合素質能力的提升。

二、新課改背景下高中英語課堂教學模式

作為高考的重要組成部分，高中英語學習是學生學習知識不可分割的一部分，因此，針對英語課堂教學中存在的問題采取相應的措施也就成了很多高中英語教學所期望的。而如何激發學生的學習興趣，并不斷提升課堂教學水平，也是教師所不懈鉆研的。

1.營造良好的英語教學氛圍。

在新課改背景下，教師要促進學生英語素質能力的提升，應該為學生營造良好的英語學習氛圍，樹立全新的英語教學理念，積極發揮學生的主體地位，尊重學生的個性差異，促進高中英語教學效果的實現。在輕松、和諧的教學環境中，學生英語學習的緊張、焦慮的心理會逐漸緩解，能夠自覺的投入到英語學習中，強化學生的英語學習意識，使學生充分自己的主觀能動作用，促進英語教學效果的實現。

2.創設良好的教學情境。

興趣是最好的老師，在高中英語教學中，教師為了促進學生英語學習能力的提升，應努力提高學生對英語的學習興趣，只有學生有興趣，才愿意積極的參與到英語教學中，發揮自己的主觀能動作用，促進英語學習效果的實現。因此在英語教學中，教師可以為學生創設英語教學情境，讓學生在情境中親身體會和感悟，使學生的英語學習欲望逐步提升，也促進高中英語課堂教學效果的實現。例如在學習高中英語牛津版“Lookinggood，feelinggood”的相關問題時，教師就可以利用教學內容進行教學情境的創設，在英語教學前，教師可以讓學生圍繞“Islookinggoodthemostimportantinyourlife”的話題進行情景表演，通過情境表演，學生的英語學習興趣會逐步提升，能夠積極主動地參與到英語教學活動中，這種情境表演的方式能夠有效的提升學生英語學習的動機，使英語教學更加順利、高效的開展，促進英語教學效果的實現。

3.多媒體教學。

在高中英語教學中，多媒體技術已經被教師廣泛的應用，利用多媒體教學，能夠將枯燥的英語知識形象化、生動化，有助于吸引學生的學習興趣，激發學生英語學習的欲望，從而使學生積極主動的投入到英語教學中，促進學生英語學習效果的實現。通過英語多媒體教學，學生能夠更加真實地感受到英語教學的內容，有助于提升學生的英語素質能力。例如在學習Unit11Thesoundsoftheworld時，教師就可以利用多媒體進行英語教學，教師可以為學生展示世界各地風俗文化的相關資料，并伴隨著優美的音樂，讓學生在音樂與視頻中感受世界的美景，通過多媒體展示，然后提出問題，(1)Doyouknowthenameofthesong?(2)Wheredoyouthinkthesongcomesfrom?(3)Doyoulikethesong?Whyorwhynot?etc.Ssanswerallthesequestions.這時學生的學習熱情會更加高漲，他們會對世界各地的美景有很高的評價，通過多媒體開展教學，學生的學習熱情會被激發，教學的效果也會更加理想。

4.做好課堂教學評價。

在高中英語教學中，課堂評價是為了更好的促進學生學習，使學生在學習中感受成功的，教師應對學生進行科學、正確的評價，使學生樹立英語學習的信心，從而使學生積極參與到英語學習中。教師可以采用多元化的教學評價方式，建立多元化的教學評價體系，讓學生、家長都參與到評價中，給予學生更多的關注，找出學生在英語學習過程中存在的問題，并采取有針對性的措施加以解決，促進學生英語學習進步，使學生實現全面、快速的發展與進步。教師還應根據學生平時的表現讓學生進行自我評價，更加全面的指導學生。

三、結束語

新課改背景下，教師應提高對高中英語教學的重視程度，樹立正確的教學理念，堅持以學生為課堂教學的主體，充分發揮學生的主體地位，采取多樣化的教學方法促進學生英語學習興趣的提升，能夠積極主動地參與到英語學習中，更好的適應新課改的教學需要，促進自身能力素質的全面提升，今后實現更好地發展。

作者：郭靜 單位：大慶市第二十三中學