學生英語閱讀學習方法探究

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摘要：新課程對我們學生英語學習提出了更高的要求，本人對高中英語閱讀學習方法進行了探討，希望可以對以后的英語成績提高有所幫助。

關鍵詞：高中；英語；閱讀；方法

1提高英語閱讀能力的重要意義

首先，英語在高考中越來越側重閱讀理解，相比于之前大綱教學對詞匯的要求，新課改對我們閱讀理解能力提出了更高的要求，在閱讀方面所占的分數比重日漸上升；其次，學好一門語言就是為了更好地應用它，學好英語當然不只是為了應對高考，這對我們來說也是一種能力，可能會成為以后找工作的一塊敲門磚，成為自己的優勢；最后，在國際化趨勢日益明顯的當下，我們更應該使自己具有較高的溝通能力，掌握閱讀的方法和技能，增強自己獲取相關英語閱讀中的有效信息，學會用英語進行表達、分析和解決問題，更好的了解時代要求，更好的與他人進行溝通交流。

2當前英語閱讀學習中的問題

2．1傳統的思維方式難以改變：

傳統的英語教學觀念認為，單詞和短語是英語語言意義構成的基本單位，片面強調了單詞的作用，而忽視了讀者的主觀能動性。在新課程改革下，雖然很多的老師刻意對這一方面進行轉變，但是傳統的思維教學模式一時難以改變過來，而且學生們深受傳統教學模式的影響，閱讀能力欠缺。

2．2閱讀材料單一，閱讀量不夠：

學生用的閱讀材料除了教材上的課文外，大多數是來自閱讀練習題，而這些練習題中的閱讀材料基本上都是帶有說理意味的，很難引起學生的閱讀興趣，因此多買一些課外書增加閱讀量。

2．3課本資源處理不合理：

閱讀教學策略對于提高學生的閱讀能力是無比重要的，當下的英語閱存在著一定的問題。你不要重視細節，而忽略了對課文的整體把握，明白作者的寫作意圖；不能一味地將知識告訴給學生而不能發揮學生的主觀能動性，讓學生去自己思考，自己得出知識。

3閱讀的學習與方法

3．1有效學習課外閱讀活動：

詞匯教學在閱讀教學中也是無法忽視的一項重要任務，必須特別加以關注。要研究平衡閱讀教學的基本流程與“課程結構化”之間的具體關系。把握其中的聯系，抓住關鍵。詞匯是學習的基礎，詞匯構成句子，這就需要學生們開闊視野，增強閱讀量。

3．2充分使用多媒體和網絡資源：

現代科技的發展為我們的學習英語提供了極大的便利，為我們提供了龐大的信息知識系統，我們應該充分使用好這一條件。借鑒網絡上的教學資源、閱讀資源，讓學生更大限度的接觸實際生活中的英語，這樣一方面可以鍛煉學生的閱讀技能，增強學生的主動性和自覺性，另一方面也可以使他們接受外來的先進事物，增強自己的知識面，促進個人能力的提高。

3．3加強文化的跨國際交際意識：

新課程改革以后的課文大多數都是中外專家合作而寫成的，教材中不僅展示了外國國家的特色，而且與我們的國家特色相結合，因此學習需要在了解外語文化的基礎上來進行基礎教學，不僅傳播西方的文化知識，而且了解中國歷史，增強歷史責任感，

4結束語

新課標改革對我們的英語閱讀教學起著指南針的作用，使我們的教學目標更加明確。作為一名學生，我們應該在實踐過程中，注重個人能力的參考，注重教學理念的更新，從而提高閱讀能力和知識水平。我們要與英語老師積極探討更有效的學習方法，提高自己的修養，從而促成績的提高。總而言之，英語閱讀教學是一個長期的過程，不僅要注意增強詞匯、句子、閱讀量，思維能力，同時也要注意這些要素之間的交互性，理解他們之間的聯系。希望這篇文章可以對廣大英語學生在以后的英語閱讀教學中有一定的幫助，提高自己的閱讀能力。

作者：李其昌 單位：陜西省榆林市第一中學高二