學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)方法探究

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摘要：新課程對我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求，本人對高中英語閱讀學(xué)習(xí)方法進行了探討，希望可以對以后的英語成績提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中；英語；閱讀；方法

1提高英語閱讀能力的重要意義

首先，英語在高考中越來越側(cè)重閱讀理解，相比于之前大綱教學(xué)對詞匯的要求，新課改對我們閱讀理解能力提出了更高的要求，在閱讀方面所占的分?jǐn)?shù)比重日漸上升；其次，學(xué)好一門語言就是為了更好地應(yīng)用它，學(xué)好英語當(dāng)然不只是為了應(yīng)對高考，這對我們來說也是一種能力，可能會成為以后找工作的一塊敲門磚，成為自己的優(yōu)勢；最后，在國際化趨勢日益明顯的當(dāng)下，我們更應(yīng)該使自己具有較高的溝通能力，掌握閱讀的方法和技能，增強自己獲取相關(guān)英語閱讀中的有效信息，學(xué)會用英語進行表達、分析和解決問題，更好的了解時代要求，更好的與他人進行溝通交流。

2當(dāng)前英語閱讀學(xué)習(xí)中的問題

2．1傳統(tǒng)的思維方式難以改變：

傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念認(rèn)為，單詞和短語是英語語言意義構(gòu)成的基本單位，片面強調(diào)了單詞的作用，而忽視了讀者的主觀能動性。在新課程改革下，雖然很多的老師刻意對這一方面進行轉(zhuǎn)變，但是傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式一時難以改變過來，而且學(xué)生們深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，閱讀能力欠缺。

2．2閱讀材料單一，閱讀量不夠：

學(xué)生用的閱讀材料除了教材上的課文外，大多數(shù)是來自閱讀練習(xí)題，而這些練習(xí)題中的閱讀材料基本上都是帶有說理意味的，很難引起學(xué)生的閱讀興趣，因此多買一些課外書增加閱讀量。

2．3課本資源處理不合理：

閱讀教學(xué)策略對于提高學(xué)生的閱讀能力是無比重要的，當(dāng)下的英語閱存在著一定的問題。你不要重視細節(jié)，而忽略了對課文的整體把握，明白作者的寫作意圖；不能一味地將知識告訴給學(xué)生而不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生去自己思考，自己得出知識。

3閱讀的學(xué)習(xí)與方法

3．1有效學(xué)習(xí)課外閱讀活動：

詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中也是無法忽視的一項重要任務(wù)，必須特別加以關(guān)注。要研究平衡閱讀教學(xué)的基本流程與“課程結(jié)構(gòu)化”之間的具體關(guān)系。把握其中的聯(lián)系，抓住關(guān)鍵。詞匯是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯構(gòu)成句子，這就需要學(xué)生們開闊視野，增強閱讀量。

3．2充分使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源：

現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們的學(xué)習(xí)英語提供了極大的便利，為我們提供了龐大的信息知識系統(tǒng)，我們應(yīng)該充分使用好這一條件。借鑒網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源、閱讀資源，讓學(xué)生更大限度的接觸實際生活中的英語，這樣一方面可以鍛煉學(xué)生的閱讀技能，增強學(xué)生的主動性和自覺性，另一方面也可以使他們接受外來的先進事物，增強自己的知識面，促進個人能力的提高。

3．3加強文化的跨國際交際意識：

新課程改革以后的課文大多數(shù)都是中外專家合作而寫成的，教材中不僅展示了外國國家的特色，而且與我們的國家特色相結(jié)合，因此學(xué)習(xí)需要在了解外語文化的基礎(chǔ)上來進行基礎(chǔ)教學(xué)，不僅傳播西方的文化知識，而且了解中國歷史，增強歷史責(zé)任感，

4結(jié)束語

新課標(biāo)改革對我們的英語閱讀教學(xué)起著指南針的作用，使我們的教學(xué)目標(biāo)更加明確。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該在實踐過程中，注重個人能力的參考，注重教學(xué)理念的更新，從而提高閱讀能力和知識水平。我們要與英語老師積極探討更有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的修養(yǎng)，從而促成績的提高。總而言之，英語閱讀教學(xué)是一個長期的過程，不僅要注意增強詞匯、句子、閱讀量，思維能力，同時也要注意這些要素之間的交互性，理解他們之間的聯(lián)系。希望這篇文章可以對廣大英語學(xué)生在以后的英語閱讀教學(xué)中有一定的幫助，提高自己的閱讀能力。

作者：李其昌 單位：陜西省榆林市第一中學(xué)高二