美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造美

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***同志說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的審美能力、感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和輔助者，以平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)，大膽地異想天開，大膽去創(chuàng)新。

一、提高美術(shù)教育認(rèn)識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新客觀環(huán)境

1．注重認(rèn)知，使學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活的感受

日本的兒童美術(shù)活動(dòng)專家板光彥認(rèn)為：兒童美術(shù)活動(dòng)不在于教會(huì)他們畫成一張或制成一件藝術(shù)品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫家，而是把它作為開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。學(xué)生完成一幅作品，與學(xué)生的眼睛、大腦、心靈、雙手甚至身體的各個(gè)部位都要有密切關(guān)系，需要對(duì)所畫對(duì)象的細(xì)致、敏銳的認(rèn)知；需要大膽地作畫，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地表達(dá)出來(lái)；需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合；需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩的能力，完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn)；需要全身心地投入。在教學(xué)中讓學(xué)生敢于大膽地去畫，細(xì)心去畫，有始有終地畫，讓學(xué)生自己去尋找自己畫中的問(wèn)題。這一切都有助于培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。在教學(xué)《七彩的落葉》時(shí)，先讓學(xué)生自己去思考：落葉有什么形狀？落葉有什么顏色？什么動(dòng)物喜歡在落葉上活動(dòng)？……學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論后再進(jìn)行作畫。結(jié)果學(xué)生畫出的畫形態(tài)各異，色彩不同。有的一片落葉有多種顏色；有的落葉的位置和層次清楚；有的落葉一半是完整的，另一半被一只小蟲吃了只剩一些葉脈；有的小花小草從落葉中鉆出頭來(lái)，露出了笑臉等等。

2．注重個(gè)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力

小學(xué)生的年齡還小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，這對(duì)他們的思維想象有直接的影響，如果沒(méi)有具體的材料讓他們依賴，很難令他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造。因此，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，我們要通過(guò)各種途徑為他們創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多摸、多嘗、多想，從而達(dá)到發(fā)展感官、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、豐富想象，才能夠畫出富有個(gè)性化的作品。在教學(xué)《瓜果飄香》時(shí)，首先讓學(xué)生觀察一些瓜果的外形特征，給他們講解這些瓜果生長(zhǎng)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用自己的語(yǔ)言描繪，然后，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己喜愛(ài)的、與眾不同的、具有個(gè)性化的瓜果。這樣，學(xué)生畫出來(lái)的水果，雖然似是而非，但確是他們充分發(fā)揮想象力的重要結(jié)晶。在教學(xué)《神奇的太陽(yáng)》時(shí)先讓學(xué)生想象，有的學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)是圓的，有的說(shuō)太陽(yáng)是偏的，有的說(shuō)太陽(yáng)是七彩的，有的說(shuō)太陽(yáng)是笑瞇瞇的……有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，所以太陽(yáng)下面長(zhǎng)滿了果實(shí)?！庇谑墙處燀樦乃悸吠乱龑?dǎo)，太陽(yáng)是圓的，太陽(yáng)下面長(zhǎng)滿了什么？學(xué)生你一言我一語(yǔ)說(shuō)了很多：有蘋果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，在太陽(yáng)的下面畫滿了各種水果，還加了很多各種各樣的葉子，真是太神奇了。

3．注重挖掘，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)美術(shù)教育中存在不少妨礙學(xué)生思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。有些教師在教學(xué)中先出示范畫，再示范畫法，然后讓學(xué)生去臨摹，這種方法雖然能通過(guò)繪畫的過(guò)程發(fā)展他們的繪畫技能和技法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成學(xué)生的模式化、概念化，產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒，阻礙他們的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。改變這一狀況就要把學(xué)生從被動(dòng)模仿中解放出來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)、自由想象，充分發(fā)揮他們的潛能，畫其所愛(ài)，畫其所想，按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)《我喜歡的花草樹木》時(shí)，先提出一些關(guān)于花草樹木的種類，生活的地方，造型等方面的問(wèn)題，然后讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己喜歡的花草或樹木以及它們的造型、色彩等，再讓學(xué)生自由創(chuàng)造。學(xué)生便能夠畫自己喜歡的，與他人不同的，造型各異的，色彩不同的作品。

4．注重童趣，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的作品

有些人特別是急于求成的家長(zhǎng)，常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)孩子的畫：你畫得亂七八糟，畫得一點(diǎn)都不像……。其實(shí)只拿像與不像作為評(píng)價(jià)一幅“兒童畫”的好壞標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)傷透了一些孩子的心。由于小學(xué)生的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來(lái)的形象荒誕、奇特、不合常理，其實(shí)這正是兒童畫的可愛(ài)之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，他們的作品更多的像玩一場(chǎng)“游戲”，這種“不像”的畫正是自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物，正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露，是真、善、美的體現(xiàn)，正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論，但它那純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能比擬的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。在教學(xué)《設(shè)計(jì)自己喜歡的自行車》時(shí)，先讓學(xué)生自己回憶和想象，再畫出自己喜歡的自行車。學(xué)生畫的自行車形態(tài)各異，車輪有高有矮、有圓有方，還有一大堆的理由：圓形的車輪更平穩(wěn)、速度快；扁形的車輪似搖籃；方形的車輪更刺激等等。我們應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)孩子的這一特征，不要總在“像不像”、“美不美”上作文章，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫的過(guò)程中是愉悅的、投入的，就心滿意足了。只有孩子充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建自主作畫空間

1．注重啟發(fā)，營(yíng)造自由作畫的平臺(tái)

美國(guó)哈佛大學(xué)茄德納博士說(shuō)：教師的任務(wù)基本上是為自然出現(xiàn)的那些發(fā)展提供支持，對(duì)來(lái)自兒童的積極性作出贊許和同情的反應(yīng)。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象、標(biāo)新立異和大膽創(chuàng)新，使個(gè)性獲得發(fā)展。因此，在教學(xué)中需要我們?nèi)I(yíng)造一個(gè)民主平等的，有利于情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)平臺(tái)，善于啟發(fā)，激勵(lì)他們以自己的方式去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，不要干擾和限制他們個(gè)性化的知覺(jué)方式和創(chuàng)造方式。必要的時(shí)候，要走出座位，還要讓學(xué)生走出教室，走出家居；讓學(xué)生“自行其事”，讓他們“我行我素”，激活他們的思維，讓每個(gè)學(xué)生都展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。在教學(xué)《我心中的飛船》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從日常交通工具談起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的、喜歡的交通工具，再說(shuō)說(shuō)它們有哪些不足，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理想的交通工具應(yīng)該是怎樣的，有哪些功能，能到達(dá)哪些地方，外形會(huì)是怎樣等等。通過(guò)和學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有在大自然自由翱翔的，有穿梭在古今中外的，有探索過(guò)去和未來(lái)的等等。學(xué)生在自由作畫的平臺(tái)中畫出的作品真是形態(tài)各異，千奇百怪。

2．注重人文，營(yíng)造富有氣息的情境

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的熱愛(ài)。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一定的人文情境，增加文化含量，使他們加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如在教學(xué)《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》前，先讓學(xué)生去收集家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的信息，根據(jù)自己的喜好再去搜集相關(guān)資料。比如類別、造型、特色等等，然后回到課堂以記憶畫的形式畫出來(lái)。這樣不但有效地完成了一次美術(shù)技能習(xí)練，而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲，如對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)的類別、價(jià)格、特點(diǎn)等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。

3．注重活動(dòng)，營(yíng)造富有生活的情趣

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作活動(dòng)與他們的日常生活相聯(lián)系時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得歡樂(lè)而有趣。通過(guò)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中某一個(gè)情景，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造的巨大推動(dòng)力，只有他們對(duì)美產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的效果。因此，教學(xué)要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把他們帶入美妙的美術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)園。在教學(xué)《記憶深刻的一次春游》時(shí)，先讓學(xué)生回憶，說(shuō)出外出春游時(shí)能看到哪些景色，心情怎樣等等。有的說(shuō)有花、有樹、有山、有水、有路、有人；有的說(shuō)有亭臺(tái)樓閣，有綠樹成蔭，有幽靜的小路，有四溢的花香，有古樸的村莊，有碧綠的稻田等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，再讓學(xué)生在這優(yōu)美的情境中設(shè)計(jì)出不同造型、動(dòng)作和表情的人物，有的人雖然滿頭大汗，卻還是執(zhí)著地前進(jìn)；有的人淡忘了路途的辛勞，還鼓勵(lì)他人繼續(xù)前進(jìn)；有的人累得實(shí)在走不動(dòng)了，就一屁股坐在地上……。通過(guò)孩子們的回憶和想象，既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，又注重了美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)了對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)，發(fā)展了創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，在快樂(lè)中尋求美，感受美，創(chuàng)造美。

4．注重想象，畫出學(xué)生自己喜歡的作品

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要注重開發(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)他們的潛能，刺激他們心靈中的沖動(dòng)，讓他們能努力地去去想象、去創(chuàng)造、去探索。小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)并不是讓學(xué)生都成為畫家，而是把美術(shù)課作為一種手段，讓他們?cè)诶L畫的過(guò)程中自由的創(chuàng)作，自由的發(fā)揮，盡情的喧泄他們內(nèi)心的情感世界，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、審美素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，許多人的議論多是學(xué)生的作品畫的像不像，而沒(méi)有去探知孩子作畫時(shí)的想法，好象他們畫畫只是為了給大人看的，在家里是為了得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，在學(xué)校為了得到老師的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)實(shí)教育的種種弊端極大地遏制了他們用畫筆去大膽表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。在教學(xué)《漂亮的云朵》時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的彩云，想一想云的形狀、顏色，甚至彩云的表情等等，再讓學(xué)生作畫。學(xué)生畫出的彩云形態(tài)不同，色彩各異，有“兩鬢斑白的老爺爺”，“有調(diào)皮好動(dòng)的小陶氣”，“有天真浪漫的小姑娘”，“有美麗動(dòng)人的美少女”等等。

三、加強(qiáng)觀察記憶訓(xùn)練，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．注重觀察，提高學(xué)生的記憶繪畫能力

有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一。有一位著名畫家曾說(shuō)：生活中的美無(wú)處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?？梢?jiàn)，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。培養(yǎng)觀察力，要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)學(xué)生可以畫一些蘋果、梨子、香蕉等形狀、色彩不同的靜物；高年級(jí)可進(jìn)行畫一組色彩、形狀相近的蘋果、梨子、香蕉，在相同之中找出不同。通過(guò)這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個(gè)幾何形體或一個(gè)臘果，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識(shí)，對(duì)物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2．注重積累，把自己喜歡的景物畫出來(lái)

許多教師都會(huì)感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，沒(méi)有什么題材可以畫，在教學(xué)中往往是學(xué)生等著老師要求畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成人的味道，不符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。用線條和色彩來(lái)記錄自己的所見(jiàn)所聞所想，用每天一畫的方法作畫，可以使學(xué)生積累許許多多的素材，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力，使眼手得到鍛煉。好的兒童作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界，充滿童趣。讓學(xué)生多畫“日記畫”，能很好解決這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)《游樂(lè)場(chǎng)》時(shí)，先布置學(xué)生提前去體驗(yàn)游樂(lè)場(chǎng)所，回家后以日記的形式畫好。在課堂中讓他們回憶自己了解和體驗(yàn)的游樂(lè)項(xiàng)目，再讓他們大膽想象和設(shè)計(jì)自己理想的游樂(lè)項(xiàng)目。學(xué)生的設(shè)計(jì)各式各樣，造型千姿百態(tài)，有的具體，有的抽象，構(gòu)思巧妙，在畫中記下了自己的夢(mèng)想。

3．注重評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美意識(shí)

由于小學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，教他們學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，提高能力。因此我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生用色、用線大膽、果斷、單純，不受對(duì)象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，帶有很多印象成份，隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈、夸張，無(wú)拘無(wú)束。在無(wú)意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是他們作品的魅力所在。因此在評(píng)價(jià)他們的美術(shù)作品時(shí)，不能以“像不像”為準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)。而要看畫中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。小學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有了解他們，尊重他們的認(rèn)知規(guī)律，才能正確評(píng)價(jià)他們的作品，在潛移默化中不斷提高他們的審美意識(shí)。

總之，要有效地培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們?cè)陂_心、愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美；讓他們大膽地表現(xiàn)自我，大膽地異想天開，大膽地創(chuàng)新，是我們共同追求的目標(biāo)。