美術(shù)課美育作用

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美術(shù)課在美育中的作用崔彥彬美育一般通過(guò)藝術(shù)審美的方式達(dá)到教育目的。美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件,就是直觀性,

包括對(duì)自然美的直觀,社會(huì)美的直觀,藝術(shù)美的直觀。而美術(shù)教學(xué)大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀

性。美術(shù)欣賞課的教學(xué),主要以完美的形象,卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦,使人精神奮發(fā),與之共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。例如

欣賞董希文的油畫《開國(guó)大典》,可感受到作者通過(guò)構(gòu)思,構(gòu)圖和色彩,表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)起來(lái)了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國(guó)畫

《卻教蜂蝶為花忙》,透過(guò)蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動(dòng)的精神。作者從普通的生活景致中表達(dá)出高

雅的審美情趣,學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的品味、鑒賞激起了對(duì)普通勞動(dòng)者的敬慕。美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩

和構(gòu)圖等藝術(shù)、語(yǔ)言”之外,還要學(xué)習(xí)臨摹,寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。例如靜物寫生課,不管是一瓶沐浴著陽(yáng)光、擺在窗前的鮮花,

還是隨意堆在桌上的肥碩水果;不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿,還是剛買回來(lái)的新鮮蔬菜,那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài),都能

人學(xué)生以情的感染和美的享受。人物頭像繪畫課,不僅使學(xué)生明白頭型的“八格”、五官的比例尺“三停五眼”,還要懂得“形神兼?zhèn)?/p>

”的意義。人像的美,并不是“濃眉大眼”或“櫻桃小嘴”等概念,關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個(gè)性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫

《老礦工》,極為生動(dòng)地刻畫了一位從舊社會(huì)生活過(guò)來(lái)的老礦工的形象。在老礦工布滿班痕的臉上,可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動(dòng)的

一生,然而他又是那樣善良,淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以“像不像”“美不美”“好看不好看”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)

容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)形象的感受、想象與思考,認(rèn)識(shí)肖像畫的藝術(shù)美,在思想上受到熏陶,在美的感受中受到教育。工藝課是一種帶有設(shè)

計(jì)意識(shí)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)課上學(xué)過(guò)色彩知識(shí)和造型規(guī)律,學(xué)生掌握這些形、色的審美常識(shí),有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn),對(duì)于

學(xué)生盲目追求流行時(shí)裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象,有正確引導(dǎo)的作用,同時(shí)也有助于他們思想品德的提高。另外,美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起

著突出作用。根據(jù)科學(xué)研究,人腦的左半球分管抽象思維,右半球分管形象思維,許多復(fù)雜的精神活動(dòng)是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生

的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維,而美術(shù)課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造

等形象思維能力,特別是觀察能力。在繪畫課上,教師總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、觀察、再觀察,由表及里的觀察,由近及遠(yuǎn)的觀察,由整體到局

部再到整體的觀察。只有正確的觀察,才有正確的感知,也才能形成積極的形象思維,使抽象的東西具體化,概念的東西形象化,進(jìn)而是邏

輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮人腦的潛力。美育被明確地列入教育大綱,標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主

義教育思想的重大發(fā)展和社會(huì)主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家,但是對(duì)于提高學(xué)生的審美

文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維,陶治其情操,起著積極的作用。