醫(yī)學細胞生物學多媒體課件制作探析

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一、《醫(yī)學細胞生物學》課程特點及多媒體課件制作的必要性

醫(yī)學細胞生物學是在顯微、亞顯微和分子水平三個層次上，研究細胞的結構、功能和各種生命規(guī)律的一門科學。有機體的一切病理現(xiàn)象都是細胞病理反應的結果，所以一切生命現(xiàn)象都可從細胞中得到解答。我校醫(yī)學細胞生物學課程在這些年的教學實踐基礎上形成了具有自己特色的內(nèi)容體系結構。其核心部分包括:細胞概述、細胞質(zhì)膜與跨膜運輸、內(nèi)膜系統(tǒng)與蛋白質(zhì)分選、細胞骨架與細胞運動、細胞周期調(diào)控、細胞凋亡與衰老。從1996年開始，我校主要依靠教師出去進修，引進多媒體課件，并逐步在臨床醫(yī)學專業(yè)課堂上使用，并于1999年醫(yī)學細胞生物學教學全過程使用。在此基礎上，2000年增設蒙藥學專業(yè)、2007年設護理專業(yè)、2008年設檢驗專業(yè)，全校各專業(yè)的醫(yī)學細胞生物學均由我教研室承擔，面對不同專業(yè)不同學生群體所講受醫(yī)學細胞生物學知識內(nèi)容不同，因此，我校多媒體課件急需進行系統(tǒng)的制作。

二、醫(yī)學細胞生物學多媒體課件制作方案

制作符合我校民族特色資源的多媒體課件，使學生既能扎實掌握細胞生物學的基礎知識和基本理論，又具有較強應用知識的能力和探究創(chuàng)新意識，為后續(xù)的生物學課程的學習和高素質(zhì)的生物科學人才培養(yǎng)奠定堅實基礎。首先，我們需要整理教研室每一位老師多年教學積累的醫(yī)學細胞生物學教學課件，按不同專業(yè)、不同學時、不同民族班級分門別類進行課件制作。

1．針對不同專業(yè)。

我校開設細胞生物學的專業(yè)有臨床專業(yè)、護理專業(yè)、檢驗專業(yè)、影像專業(yè)、蒙醫(yī)專業(yè)以及蒙藥專業(yè)。臨床等專業(yè)開設本課程的目的是在現(xiàn)代水平上講授關于細胞結構和功能的基本理論，并且對由于結構損傷和功能失調(diào)而引起的疾病做適當?shù)穆?lián)系，以便為學習專業(yè)課打下必要的細胞生物學基礎。蒙醫(yī)、蒙藥作為民族特色專業(yè)開設醫(yī)學生物學，其中1/2講授細胞生物學知識，1/2講授遺傳學知識。那么，對于這兩個專業(yè)的細胞生物學課件制作時，我們可結合蒙醫(yī)蒙藥，例如利用區(qū)域特色蒙古族傳統(tǒng)藥用動植物，以其細胞結構、功能特點，講解醫(yī)學細胞結構與功能這部分內(nèi)容。這種利用熟悉常見的樣本作為實例，學生更易接受。將蒙醫(yī)治療原理聯(lián)系細胞病理反應，講授細胞質(zhì)膜與跨膜運輸、內(nèi)膜系統(tǒng)與蛋白質(zhì)分選，聯(lián)系專業(yè)實踐，使學生更樂于學習。

2．針對不同學時。

由于每門課程都有一定學時，如蒙醫(yī)蒙藥學時為12學時，臨床等專業(yè)24學時，教師不可能把所有內(nèi)容都做成課件，這就涉及內(nèi)容取舍問題。蒙醫(yī)蒙藥課件制作中我們將體現(xiàn)細胞生物學核心內(nèi)容:細胞質(zhì)膜與跨膜運輸、內(nèi)膜系統(tǒng)與蛋白質(zhì)分選、細胞骨架與細胞運動、細胞周期調(diào)控、細胞凋亡與衰老。臨床、護理、檢驗專業(yè)課時24學時，那么我們將適當增加細胞生物學知識，即細胞信號轉導、細胞外基質(zhì)及細胞連接。

3．針對不同學生群體。

這是我校多媒體課件制作中的重點之一。相關專業(yè)中蒙古族學生占了很大一部分，他們從小學到高中一直為蒙文授課，漢語是其外語，因此課件制作要充分考慮到這一點。比如，細胞學中的專業(yè)詞匯細胞膜，他們有蒙語發(fā)音，而漢語卻不知道是哪個詞。因此，對于蒙授班在制作課件中要適當增加一些漢字文字，方便理解與做筆記。另外，蒙古族學生的英語一般是零基礎，從大學開始學習，而醫(yī)學細胞生物學恰是在大一開設的基礎課，所以在課件中，減少使用英文文字相關資料等。而漢族學生不存在這類問題，課件制作中，文字減少，圖片及動畫增多，特別是英文原版的資料，要轉換成容易理解的語言。其次，在課件制作中，努力創(chuàng)造新的信息資源。現(xiàn)今，學生自主學習熱情不高，我們可以舉辦學生細胞科學專題報告會，并錄像，把其制作成網(wǎng)頁，配合多媒體課件課堂教學，以期激發(fā)學生自主學習的熱情。我教研室逐步研制開發(fā)適合專業(yè)特點的多媒體課件。從2007年開始除使用自制的PowerPoint外，還利用大量的英文教學課件，包括動畫、電影等輔助教學。最后，在課件制作中需要注意問題。1．在課件制作中涉及到教學內(nèi)容選擇的問題，原則上一是選擇核心內(nèi)容，二是選擇通過傳統(tǒng)教學手段不易解決但借助于多媒體可解決的內(nèi)容。2．應努力突出應用多媒體課件進行醫(yī)學細胞生物學教學的優(yōu)點，降低多媒體課件應用的弊端。如教案翻版的弊端，色彩、圖片、動畫等喧賓奪主的弊端。3．避免刻意追求制作特色課件，而忽略醫(yī)學細胞生物學主體內(nèi)容。隨著學校教育改革形勢的發(fā)展，我們將繼續(xù)發(fā)揚內(nèi)蒙古民族大學細胞生物學教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，結合現(xiàn)代教育的技術和手段，進一步完善細胞生物學知識體系。實踐表明，在醫(yī)學細胞生物學課程中應用多媒體課件輔助教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段。在該課程的教學中好好運用多媒體不但能夠大大提高學生學習的積極性，還能提高醫(yī)學細胞生物學教學效果。

作者：劉海萍 單位:內(nèi)蒙古民族大學