語文語言積累

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語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累。學習中，首先要背會課本中要求背誦的詩文內容，包括句、段、篇、，而且要做到不寫錯別字，不用錯標點符號。其次，要大量閱讀課外讀物，并有意識的進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的摘抄、收集。需要指出的是，對名句的積累學習，要能夠理解其意思，并準確得體的符合語境的運用，還要運用歸類的方法學習，譬如，同為描寫月亮的詩句，同為寫春景的詩句，都含有“山”的詩句，都能表達思鄉情懷的詩句。第三，詞語的積累包括常見的成語、同義詞和反義詞。在積累的同時，要掌握其運用的規律，如語言環境、褒貶色彩等。

2、加強語言運用能力的培養

語言運用涉及的范圍很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀等。語音的考查，一般是結合語境要求給容易讀錯的字準確的注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清后鼻韻母和部分聲母的字。漢字的考查，一是修改錯別字，二是規范、端正、整潔的書寫。語法的考查主要是對病句的識別和修改。修辭的考查表現在試題中，有：常見修辭方法的識別、比喻句的仿寫、排比句的填寫和對偶句的改寫或對句、口語交際中根據情境進行對話等。

常見的語言運用還有根據提供的材料寫廣告語，結合表格復述內容，給報紙設計欄目，設計主題活動，對生活現象進行評點，概括新聞的主要內容等。另外，涉及其他學科知識的綜合性試題，因為其具有內容的包容性、知識的綜合性，值得關注。

3、認真進行閱讀遷移能力的培養

現代文閱讀材料的要求是以課外文章為主。學習中應該注意培養以下幾個方面的能力：一是整體理解感知。二是能夠明確文章的寫作思路，也就是理清文章的篇章結構，把握作者謀篇布局的匠心。三是能夠根據語言環境準確理解關鍵詞語和句子的含義。四是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法。

文言文要能讀、能寫、能翻譯、能背誦。考試中，文言文閱讀材料，往往是課內外相結合，考查的題目設計不僅有文言文特有的通假字、句子翻譯，還有重點詞句的理解，文章內容的把握，還有與現代文相同的考查探究能力和創新精神的開放性試題。

需要強調的是，對教材上列出的課外閱讀篇目的內容要有一定的了解，比如其主要故事情節、主要人物性格、精彩片段等，這些都是“拓展性閱讀”的范圍。

4、進行有效的寫作訓練

考試作文，是占有分值最高的一道主觀性試題。學習中，一要把握作文命題的特點，二要選擇恰當的方法。根據這些年的中考作文，大致以沒有審題和材料限制的話題作文為主，其次，為限制較小的半命題作文，最后才是命題作文和材料作文；從寫作范圍看，更加貼近生活和時代的實際。好的作文需要寫出真情實感，需要寫出獨特的藝術個性。好的作文是長期堅持大量閱讀（背誦）和多寫的結果。進行有效的寫作訓練，最起碼要求每人擁有二本以上的優秀作文書作為自己訓練時模仿和借鑒的典范。