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      課題結題

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      課題結題

      一、研究課題的提出:

      當前,中學生書寫不規范、態度不端正等現象突出,究其原因是學生對寫字沒有興趣。如何指導學生寫好字,對書寫漢字產生濃厚的興趣?是我們課題研究的重點,培養學生寫字興趣的同時,不僅能更好的增強學生熱愛祖國語言的意識,養成循序漸進的學習態度和持之以恒、勤學苦練的精神,也是實施素質教育,培養學生全面發展的一個重要內容。

      我們課題小組通過近一年的研究,完成了預期制定的課題研究計劃,從中總結出培養學生寫字興趣的一些經驗做法,現總結如下:

      二、興趣培養活動過程:

      1、首先對學生寫字的現狀進行調查、分析、研究

      附:學生寫字情況調查、分析表:

      項目

      對象

      練字的態度(喜歡或不喜歡)

      原因練字

      的途徑練字

      的意義對老師的建議

      七年級

      八年級

      九年級

      通過對調查的材料進行分析,從中了解到95%的學生是想把字寫好,70%的學生認為練不好的原因是不知道怎么練字,30%學生認為寫字常出現“三天打魚,兩天曬網”的現象,45%的學生認為寫好字作文能得高分,37%的學生認為寫好字能提高自身的能力,77%的學生認為要想練好字必須要求老師和學生制定詳細的計劃,做到持之一恒,常組織一些寫字活動,老師越嚴越好,23%的學生認為靠自學較好。

      根據調查現狀,結合學校和學生實際,制定課題研究的主要內容:

      通過培養學生的寫字興趣,激發學生的寫字熱情,樹立學生熱愛祖國文字的感情,養成良好的寫字習慣,為基礎教育課程改革作準備。

      擬突破的難點為:

      ①、通過較深入的調查研究,對學生的寫字現狀及心理作出客觀的全局性的概括和評價,了解和掌握中學生對寫字興趣情況。

      ②、形成初步的寫字興趣培養方案,為課題研究提供切實可行的、可操作性模式。

      2、寫字興趣培養的具體措施:

      ①、提高思想上的認識(2004年10月)

      教師方面:加強寫字教學、培養學生良好的寫字習慣是所有教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求,教育學生明確寫字目的、意義。利用投影、幻燈、錄像、網絡、參觀等多種手段,要特別重視學生日常寫字訓練,各科作業都應要求書寫規范、認真、端正,真正做到“提筆就是練字時”。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率,在潛移默化中激發學生書寫的興趣。

      學生方面:明確寫字的目的,認識到寫好字不僅能準確順利地傳播知識、交流思想、互通信息,而且寫字也是一門藝術,能給人以美的享受,陶冶人的情操。還可以通過講述古今書法家學習書法的故事,介紹他們的生平事跡,學習他們勤奮練字的精神。

      ②、書法教學的三步曲:

      第一步:感悟、啟迪

      A、展示一些名家作品,讓學生在美的藝術作品中受到潛移默化的熏陶。

      B、請一些好的書法老師來上課,從直觀教學中對學生進行教育。

      聘請校內外知名老師定期開展知識講座,聘請師院中文系書法專家講我國漢字的發展史,這樣讓學生明確了漢字對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。漢字教學是陶冶學生情操,提高學生審美水平的重要途徑。學生寫好字是學好科學文化知識的基礎,是學生科學文化素質的一個重要標志,也是加強學生情感、意志等良好心理品質培養及身體機能訓練的有效手段。寫字教學有利于學生養成認真學習的態度、持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。正因為如此,寫字教學日益受到中小學教育的重視。

      第二步:培養學生初步的書法技能(2004年11月—2005年1月)

      ①、筆法指導:

      A、培養學生正確地執筆、運筆方法。以示范法講明筆畫的提按、轉折、輕重、緩急等用筆運筆方法及過程。

      B、以圖示說明\\\"點、橫、豎、撇、捺\\\"等基本筆畫的起筆、運筆、收筆的書寫過程。

      C、對偏旁部首的寫法分別執教,由淺入深,從易到難練習。

      D、是對整個字結構把握的練習。即幫助學生選好自己喜歡的一種字帖,進行較長時間的臨摹學習。在臨摹過程中要加強科學性指導,要求學生堅持做到\\\"三定\\\"\\\"三到\\\"\\\"三多\\\"。\\\"三定\\\"指定帖、定時、定量。

      定帖:選定一種適合自己的字貼(不能東寫西寫,好高鶩遠)

      定時:每天規定一定時間練習,(不能三天打魚,兩天曬網)。定量:每天必須寫夠一定數量,最好不能太多或太少。\\\"三到\\\"即眼到、手到、心到。眼到:臨帖時集中注意力,全神貫注,寫到哪里視線則看到哪里。手到:執筆運筆,提、按、轉、折、輕、重、緩、急,都認真臨寫,不可馬虎潦草。心到:書寫時要專心致志,一心一意,成竹在胸。\\\"三多\\\"即多看帖,多思考,多比較。多看帖就是臨帖之前多看字帖,弄清字的結構,每筆每畫的起始轉折;多思考則是每個字都認真分析思考。如何用筆運筆才能寫出原帖的風貌來;多比較:則是將自己臨寫的字與原帖進行反復比較,推敲,找出差距,再求進步。

      ②、注重練習,講求實效(2005年2月-5月)

      練習是學生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復練習,才能熟練地把握書寫動作,掌握漢字的結構規律,達到舉一反三、觸類旁通的理想效果。由于點畫訓練單調乏味,臨習摹仿重復少味,因此在書寫練習時要注意形式的變化多樣。可運用如下方法:

      辨別法,教師把具有典型結構特征的漢字通過多種形式展示出來:利用投影儀進行教學。把繪有\\\"田\\\"字格的明膠片放在投影儀上直接書寫,學生能非常清楚地看清教師書寫時的提、按、頓、挫,以及基本筆畫在\\\"田\\\"字格的位置,使學生正確把握字體筆畫、結構。也可以由學生上去寫,讓其余學生仔細觀察,最后由教師用紅筆對學生書寫的字進行評改。

      教師還可以用明膠片制成多層覆蓋投影片。如:教學\\\"橫\\\"這個筆畫,先出示繪有\\\"基本運筆路線\\\"的膠片,再覆蓋\\\"起筆\\\"的膠片,然后是\\\"行筆\\\",最后是\\\"頓筆\\\"、\\\"回鋒收筆\\\"的膠片,這樣一層一層的覆蓋上去,非常清楚、直觀,學生很容易掌握。在黑板上用多種寫法寫出,其中只有一種寫法是正確的,讓學生辨別。然后教師作全面分析,再讓學生反復練習,能較好掌握字的形體結構。

      演練法,新授后請數名學生到黑板上來演示,然后教師引導學生判斷其美丑,分析其原因。這種方法能有效集中學生的注意力。

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