高中語文作文教學(xué)探析

前言：本站為你精心整理了高中語文作文教學(xué)探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

興趣是每一位高中生學(xué)習(xí)的不竭源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個高中生的特性，在這個年齡段的學(xué)生會積極去做、去探究一些新奇的事情。在語文作文教學(xué)中，如果學(xué)生有了興趣，就會產(chǎn)生動筆抒發(fā)感情的欲望，再也不會把作文當(dāng)成一件苦差事了。試想，在這種思想的驅(qū)使下，學(xué)生怎能寫不出高質(zhì)量的文章呢？在作文教學(xué)中，教師要從興趣入手，針對學(xué)生寫作中存在的問題，對癥下藥，加以指導(dǎo)，提高他們的作文能力。下面，筆者談?wù)劯咧凶魑慕虒W(xué)中自己的一些方法和經(jīng)驗。

一、感悟生活，獲取素材

從目前一些高中學(xué)生的作文來看，我發(fā)現(xiàn)存在許多不良現(xiàn)象：作文中多空話和套話，且缺少自身個性，語言枯燥無味，脫離實際思想，完全是生編硬套拼湊而成的。那怎么提高這些學(xué)生的作文水平呢？只有讓學(xué)生走近生活，感悟生活中的點點滴滴，他們才能有話想去說，有東西想去寫，有思想感情想去抒發(fā)。真實地感悟生活，可以讓高中生的作文走出困境。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，時時留心，處處留意，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、生活的豐富多彩；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將正確的表達方法運用到寫作當(dāng)中去，并學(xué)會剝開事物的表象，把事物包含的深刻思想和生活哲理找出來，提高認(rèn)識，完善自我。

二、先說后寫，水到渠成

在日常的教學(xué)和生活中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話的時候口齒伶俐、滔滔不絕，但在進行作文訓(xùn)練時卻面對題目無從下筆。我們知道口頭語言與書面語言是緊密結(jié)合在一起的，是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系，也就是常說的書與寫的關(guān)系。教師可根據(jù)實際情況，讓學(xué)生通過寫自己話語進行基礎(chǔ)性作文教學(xué)，這樣就可以在一定程度上幫助學(xué)生改正說話詞不達意、語序條理不通順和語法運用不準(zhǔn)確的缺點，進一步增強他們詞匯的豐富性、語言表達的準(zhǔn)確合理性、想象思維的縝密性。因此，語文教師在作文教學(xué)中一定要加強對高中生口頭語言表達能力的鍛煉，提高他們的書面表達能力、修辭手法的運用能力、體裁的確定能力，使他們的“說”變成文字后規(guī)范起來，達到“文章”的基本要求，進而提高他們的作文水平。高中語文教師在作文教學(xué)中可以讓學(xué)生按照先說后寫的步驟進行作文訓(xùn)練。口頭作文訓(xùn)練階段，不要求作文達到多么好的程度，只要能說出來就行。口頭作文時，教師可讓學(xué)生稍作構(gòu)思后，把要寫的作文內(nèi)容先口述出來，基本思路清晰后，再進一步去表達自己的真情實感，然后細(xì)致地寫出來，寫的過程要運用表達手法、修辭潤飾，完成自己的作文。這個過程關(guān)鍵在于口頭表述的過程是否能成功，教師可以充分利用課前的短暫時間讓學(xué)生進行自由訴說，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將“說”和“寫”緊密結(jié)合起來，這樣在說說寫寫、寫寫說說的過程中，學(xué)生很自然地就提高了作文能力。時間久了，學(xué)生面對作文就再也不會害怕了，反而寫作的興趣會越來越濃，輕松地拿起筆來，寫出一篇篇佳作來。

三、展現(xiàn)自己的個性，展開想象的翅膀

作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用個性心靈去體驗生活與人生，并用各自不同的視角及語言來表達自己心中的所感所想。新大綱在關(guān)于高中生作文方面，明確地提出：“要鼓勵高中生敢寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想的翅膀，發(fā)揮自己的獨特創(chuàng)造性。”愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”高爾基也說過：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。”高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作文中包含的想象因素，積極引導(dǎo)高中生進行思維創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，去自由想象，從而使高中生樂于動筆，寫出一篇篇美文來。

四、結(jié)語

總之，高中語文作文教學(xué)很重要，一定要強調(diào)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會把生活感受和寫作融會貫通，把生活當(dāng)中積累的材料綜合起來，加以提煉，積存下來讓它成為寫作素材的源頭，把對生活的感受、觀點運用到自己的作文寫作中去。同時，高中生也要認(rèn)真閱讀一些優(yōu)秀文章，提高自己的思想素質(zhì)。這樣，在寫作的時候，高中生的思路自然就會被激發(fā)起來，就會做到文思泉涌、動筆成篇，他們的作文水平也就提高了。

作者：蘇珍 單位：江西省景德鎮(zhèn)二中