技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式探討

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摘要：高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程是經(jīng)濟類、管理類以及工程類等專業(yè)的核心課程，本門課程實踐應(yīng)用性比較強，為此，本文首先說明了高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)目標，其次闡述了高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容安排，最后詳細介紹了技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式的設(shè)計措施。

關(guān)鍵詞：技術(shù)經(jīng)濟學(xué)高職院校應(yīng)用性

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是高職經(jīng)濟類、管理類以及工程類等專業(yè)的核心課程。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門應(yīng)用性很強的交叉學(xué)科，在國內(nèi)有關(guān)怎樣在高職院校開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究論文比較少，探討高職院校技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式的研究成果更是少之又少。本文以技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式為研究對象，優(yōu)化高職院校技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式，以提高經(jīng)管專業(yè)學(xué)生技術(shù)經(jīng)濟實踐應(yīng)用能力。

一、高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)目標的設(shè)定

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生項目經(jīng)濟分析評價能力

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程說到底就是通過項目經(jīng)濟分析，將形成的評估結(jié)論為決策提供依據(jù)。因此，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)不能脫離實際，應(yīng)該將教學(xué)目標關(guān)注于培養(yǎng)和提高學(xué)生項目經(jīng)濟分析評價能力。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程應(yīng)該重視實驗教學(xué)，通過上機實驗操作，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是實踐應(yīng)用性和綜合性非常強的一門課程，涉及管理學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科。上機操作實驗是本門課程應(yīng)用性教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，建議在教學(xué)安排過程中，安排兩周左右項目軟件操作實訓(xùn)，旨在鍛煉學(xué)生利用技術(shù)手段對項目問題進行分析與解決的能力，最后還要求學(xué)生會撰寫評估報告，完成與實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在對高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計前，先要明確教學(xué)設(shè)計目的。《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程將項目工程相關(guān)知識與我國技術(shù)經(jīng)濟實踐發(fā)展相結(jié)合而形成的一門學(xué)科，是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的分支之一。《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》注重實驗，課程中有大量案例，通過實驗與案例分析，有助于提高學(xué)生動手操作能力和分析問題的能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。高職經(jīng)管專業(yè)《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該突顯應(yīng)用性，為此，在安排課程教學(xué)內(nèi)容時，可以多安排應(yīng)用教學(xué)課時，建議安排至少40課時，項目安排為：投資估算項目，要求學(xué)生掌握編制投資估算表的方法；經(jīng)濟評價項目，特別要求學(xué)生掌握電子表格對指標進行評價；通過財務(wù)報表進行財務(wù)評價等。

三、高職技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)模式設(shè)計措施

1.整合理論教學(xué)以及專題實踐教學(xué)

《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程設(shè)計過程中，結(jié)合高職學(xué)生的特點，很有必要整合理論教學(xué)以及專題實踐教學(xué)，而且理論教學(xué)與專題實踐教學(xué)各有側(cè)重，最終服務(wù)于提高學(xué)生的綜合能力目標。為此，在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程總體設(shè)計過程中，特別是在理論知識內(nèi)容教學(xué)時，可以融入專題案例。例如在講解有關(guān)總成本費用計算理論知識時，可以融入專題案例，即要求學(xué)生用Excel軟件制作產(chǎn)品成本估算表。

2.采用層次性情景案例教學(xué)

層次性情景案例教學(xué)指的是案例具有層次性，具體分成大案例和小案例。大案例指的是覆蓋技術(shù)經(jīng)濟學(xué)整個教學(xué)系統(tǒng)的大型案例，學(xué)生通過大案例學(xué)習(xí)，能夠了解技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的全貌。小案例由大案例分解出來的小型應(yīng)用案例，主要是為了提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，教師布置設(shè)計大案例，要求學(xué)生分組完成，每個小組成員再進行分工，獨立完成小案例，通過每個學(xué)生的努力，從而完成一個大案例。采用這種大小案例融合在一起的層次性情景案例教學(xué)法，有助于知識結(jié)構(gòu)體系的完善，也有利于鍛煉和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.上機操作實驗

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗課建議一學(xué)期至少要安排三次，主要實驗內(nèi)容包括項目經(jīng)濟指標計算與評估、建設(shè)項目投資評估、項目財務(wù)狀況評估等。安排項目經(jīng)濟指標計算與評估的實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握電子表格進行估算的方法。實驗內(nèi)容包括分析案例材料，解決實際問題；會應(yīng)用電子表格計算項目收益率；根據(jù)項目壽命期情況制訂投資方案；估算動態(tài)投資回收期等。安排建設(shè)項目投資評估實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生掌握投資估算的一般方法與步驟，根據(jù)問題建立項目投資估算表，從而完成建設(shè)項目投資估算，為決策提供依據(jù)。實驗內(nèi)容包括利用Excel軟件制作電子表格，根據(jù)電子表格估算項目投資總額。安排項目財務(wù)狀況評估的實驗?zāi)康氖亲寣W(xué)生學(xué)會應(yīng)用電子表格制作現(xiàn)金流量表，并且通過現(xiàn)金流量表估算項目收益率和投資回收期等。實驗內(nèi)容就是根據(jù)案例材料，要求學(xué)生編制現(xiàn)金流量表，估算收益率和投資回收期等。

參考文獻：

[1]劉凌.《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程中有關(guān)案例選擇的思考[J].華章,2012(11).

作者：嚴興 單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院