生活化教學初中英語論文
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在課堂教學中，要以學生為本，從學生的生活環(huán)境入手，教師作為一個領路人來帶領學生練習英語、應用英語，可以在教學課堂中創(chuàng)建一個教學情景，讓學生在情景中更好的學習英語。
二、初中英語教材的內容貼近學生的生活和學習
在教學的過程中，教師應該建立一種生活化的學習氛圍，將初中英語知識同學生的實際生活連接起來。
（一）學生的個人生活都有學生的姓名、年齡、喜好和性格等很多方面。例如：“MynameisWangdan.”“I’mfromAmerica.”“Iamaprettygirl.”“Ilikesingingandplayingbasketball.”等。
（二）家庭是學生成長的一個主要地方，所以家庭成員的詳細情況以及家庭中擺設學生都是非常熟悉的。例如，初中英語教師可以讓學生帶著全家福向其他同學介紹自己的家人，“Thisismyfather.Heisapolice.”“Thisismysister.Sheisamodel.”“Thisismybrother.”等。（三）我們學校的許多設施：classroom，blackbood，等等，都是學生的學習生活中經(jīng)常接觸的設施。
三、初中英語生活化教學策略
在課余時間或自習課上讓引導學生演唱英語歌曲，多看英文的影視作品，這個過程也許并不簡單，但是只要堅持不懈，尤其是對一些學困生一定會起到意想不到的效果。構建生活化的教學氛圍，初中英語教師要充實課堂的教學內容以及相應的生活元素，運用多樣化的教學方法，使我們的教學充滿活力，從而滿足教與學的雙向需要。
（一）我們要利用多媒體進行生活化教學眾所周知，媒體有著傳統(tǒng)英語教學無法比擬的優(yōu)勢，它利用聲音，圖像，動畫，文字，從多方面刺激學生各種感覺器官，它能把抽象的語言用直觀具體的形式體現(xiàn)出來，并能創(chuàng)造動感情境，使學生如臨其境的感覺。新目標人教七年級上冊Unit2Doyouhaveasoccer?中我充分利用媒體技術，給學生提供了帶有聲音的動感情境，并制造懸念，激發(fā)起學生對編寫對話的欲望。動感情景：一個男孩手里拿著足球，走向另一個男孩……A：What’sthat?B：It’sasoccer.A：Doyouhaveasoccer?B：Yes，Ido.A：Let’splaysoccer.B：Thatsoundsinteresting!A：Let’sgo!
（二）讓學生表演生活化的英語教師可以讓學生模擬生活中的情景進行角色扮演。例如學習有關“職業(yè)”的單詞時，讓學生模仿各種職業(yè)特征的動作，學basketballplayer做打籃球運動，學swim做游泳動作，學nurse做護士打針動作等，并讓學生在問答中學習句型。學生通過模擬表演，能體會到成功感。
（三）開展一些豐富多彩的英語活動每個星期三下午最后一節(jié)課舉辦英語角活動，所有學生不能說一句中文，否則要表演節(jié)目。也可以舉辦一些演講比賽、辯論賽、唱歌比賽等富有競爭氣息的活動，讓學生在活動中運用英語，獲得成功感，以促進學英語、用英語的良好氛圍的形成。在教學“Who’she?Who’sshe?”時，讓學生收集不同的名人照片，讓他們互換，進行提問，看學生是否能猜對，看誰的準確率高。可以看出學生興趣特別濃厚。
（四）貼近學生生活實際，有利于學生提高語言能力教師在平時的教學實踐中，所采用的教學策略要“劇情化”，學生根據(jù)生活中的實際，在教師的引導下，共同構建一個科學的教學活動模式，并且給每個同學以小組形式當組長，領頭人，識詞能手，大膽發(fā)言能手等，這樣的教學模式有很多，例如：小組探究、同桌商討或集體參與活動，教師為學生提出問題：學生在實際生活中對問路、看病就醫(yī)、購物等，教師引導學生在這些情景中相互換角色，體驗其中的情感，無形之中便淡化了學生意識、學習意識，強化了主體意識和生活意識，從而使學生在輕松愉快之中步入英語學習。
（五）將課后作業(yè)納入教學環(huán)節(jié)，讓英語融入生活之中教師在教學的過程中要注意課后作業(yè)也是教學環(huán)節(jié)中的一部分，教師在設計課堂作業(yè)時，需要注意兩個方面，一方面是作業(yè)的內容需要根據(jù)本節(jié)課的教學內容，其目的是為了更好地促進學生對本節(jié)課知識要點的掌握；另一方面教師布置的作業(yè)要有長期的效應，對培養(yǎng)學生的綜合素質起到重要的作用。教師在布置作業(yè)時還要注意作業(yè)的趣味性和創(chuàng)造性等，比如：最近同學們比較喜歡的明星或電影，讓學生在學習知識之后，讓學生意識到知識的力量，學以致用，這樣的作業(yè)模式有利于培養(yǎng)學生的綜合素質的提高和發(fā)展。例如，在學習Myname’sGina.這一單元時，為了讓學生對本節(jié)課掌握的更加牢固，我將會讓學生在學習本節(jié)課的知識要點之后，讓學生制作一張學生證（schoolIDcard），其中的內容是要英語的，這樣一來，學生在課堂的學習之后能夠及時的得到鞏固，而且在接下來的學習中教師帶領學生學習中還會接觸到這個知識點，學生對該知識點掌握的就會更加牢固，那么為了讓學生能夠認真對待，教師也可以以錄音的形式將作業(yè)上交上來，促進學生學習的積極性和主動性。
四、總結
隨著教育體制改革的推進，教學模式也在逐步的創(chuàng)新，教師在教學實踐的過程中，采用接近生活化的教學實例，在教學中使用生活化的語言，這樣能夠容易讓學生理解和吸收，事實證明教師在教學中采用的手段、模式、事例等越接近學生的生活實際，課堂教學效果越好。
作者：婁仲媛單位：青海湟川中學第一分校
