高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具，在高校鋼琴教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很好的激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，有效地解決高校鋼琴教學(xué)中的疑難點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象、多姿多彩、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的現(xiàn)代化鋼琴教學(xué)課堂。在實(shí)際教學(xué)中，如何合理的運(yùn)用多媒體教育技術(shù)已成為廣大教育工作者的研究課題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用;信息技術(shù)

在如今的高校鋼琴教學(xué)中，多媒體技術(shù)扮演著越來(lái)越重要的角色，與日常教學(xué)工作的關(guān)系越來(lái)越緊密，多媒體技術(shù)已逐漸成為高校鋼琴教學(xué)中必不可少的全新的一種教學(xué)方式和方法。隨著新課改的不斷推進(jìn)，將計(jì)算機(jī)、多媒體等多元化設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)與高校鋼琴教學(xué)相結(jié)合，使“信息技術(shù)能夠很好地輔助教學(xué)”這一精神能夠很好的在實(shí)際教學(xué)中得以體現(xiàn)。在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用好多媒體技術(shù)，可以大大豐富和提升高校鋼琴教學(xué)水平，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)鋼琴，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。本文對(duì)高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和存在的誤區(qū)進(jìn)行探討。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段教學(xué)方式較為單一，通常以教師為主體根據(jù)教材進(jìn)行理論教學(xué)，不能很好的結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行教學(xué)。僅僅通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和知識(shí)的記憶是不足以學(xué)好鋼琴的，若想學(xué)好鋼琴，鋼琴練習(xí)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合是必不可少的，通過(guò)鋼琴練習(xí)不僅可以更好的掌握鋼琴知識(shí)，還可以在鋼琴練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)成本等原因常采用大班授課和較短的課時(shí)，不能做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使得教學(xué)質(zhì)量和水平普遍較低，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖像、音頻等多媒體信息，將這些多元信息有機(jī)的結(jié)合，可以使教學(xué)內(nèi)容和思想得到更豐富的表達(dá)，從而提升鋼琴教育水平。多媒體技術(shù)可以將枯燥無(wú)味的紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩?dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)形象的信息化教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，解決教學(xué)中的疑難點(diǎn)有著積極地作用。多媒體教學(xué)手段相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以大大的提高教學(xué)效率和質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)輔助高校鋼琴教學(xué)其必要性不言而喻，做好多媒體技術(shù)與教材的結(jié)合工作，使多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。但實(shí)際教學(xué)中存在著大量不合理的運(yùn)用，使教學(xué)走入誤區(qū)。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是新課改下鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中做好教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。通過(guò)多媒體技術(shù)所播放的優(yōu)美鋼琴音樂(lè)，更好的營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，使學(xué)生置身于音樂(lè)世界之中，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。因此，教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心投入教學(xué)內(nèi)容。（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的想象力和思維能力鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)需要想象的過(guò)程，只有通過(guò)想象的創(chuàng)造，才能更好的理解藝術(shù)內(nèi)涵和掌握教材。而現(xiàn)今的教材中缺乏對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)上的表達(dá)，其單一的表達(dá)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容配以圖像、音頻和視頻等多姿多彩的多媒體信息，通過(guò)播放鋼琴音樂(lè)并結(jié)合圖像對(duì)音樂(lè)的旋律、配器和力度等主要特點(diǎn)進(jìn)行更為詳盡的表達(dá)，充分展示音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的想象和思考，使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的想象力和思維能力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生快樂(lè)而又高效的學(xué)習(xí)。合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為一個(gè)思維敏捷、想象力豐富、有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才，這才是成功的教育。（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)疑難點(diǎn)每節(jié)課都會(huì)有很多的教學(xué)疑難點(diǎn)，能否很好地解決疑難點(diǎn)，是教師水平的體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的標(biāo)志。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)通過(guò)圖像、文字、聲音、視頻對(duì)教材進(jìn)行豐富多彩的詮釋，結(jié)合教師的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更好的理解教材，教學(xué)中的疑難點(diǎn)就可以水到渠成的得到解決。（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容教師在備課時(shí)搜索整理相關(guān)信息資料，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)展示鋼琴作品創(chuàng)作的背景、作家資料和風(fēng)格等相關(guān)信息，豐富教材內(nèi)容，并結(jié)合教師的講解、說(shuō)明，使學(xué)生更好的理解教材和鋼琴作品，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)基底，提高高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果。（五）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的審美能力通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，在播放音樂(lè)作品的同時(shí)，輔以圖像，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的情感和內(nèi)涵以圖像的形式加以展現(xiàn)，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的共同作用，使學(xué)生置身于音樂(lè)的世界中，使學(xué)生感受到音樂(lè)之美，提高學(xué)生的審美能力。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的誤區(qū)

多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，但在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)走進(jìn)以下誤區(qū)。（一）運(yùn)用的偶然性一部分教師因受固有教學(xué)思想的限制、對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的不熟練、輕視備課工作等各方面因素，在日常的教學(xué)工作中仍堅(jiān)持黑板教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只有在公開(kāi)課等觀摩課程時(shí)才運(yùn)用多媒體教學(xué)手段授課。（二）運(yùn)用的濫用性一部分教師過(guò)多的運(yùn)用多媒體技術(shù)，無(wú)論任何內(nèi)容都以多媒體展現(xiàn)。過(guò)分的追求多媒體教學(xué)，忽視了音樂(lè)的意義和想象的價(jià)值，將過(guò)多的信息交織在一起，常常會(huì)“喧賓奪主”，分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)重點(diǎn)不能突出，造成相反的效果。（三）運(yùn)用的替代性多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但其對(duì)教學(xué)仍是起到輔助作用，教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)該是教師。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，輔以多媒體教育，才能使多媒體技術(shù)發(fā)揮其最大的作用。

四、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的原則

多媒體技術(shù)應(yīng)作為輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的手段，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能發(fā)揮其最大作用。（一）多媒體教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“適時(shí)、適度、適當(dāng)”原則。選擇有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)內(nèi)容的時(shí)機(jī)，適度、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，才能恰當(dāng)?shù)臐M足教學(xué)需要。（二）優(yōu)化各教學(xué)手段的配合使用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反映，從教材出發(fā)，科學(xué)合理的運(yùn)用各教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為一種全新的現(xiàn)代音樂(lè)教育形式和教育手段，多媒體教學(xué)方法有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。科學(xué)合理的將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中，避免教學(xué)走入誤區(qū)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的想象力和思維能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，使之得到更加廣泛的應(yīng)用。

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作者:程蘊(yùn) 單位:鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院