高校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)探究

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摘要：電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這就要求教師在理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)要注重實(shí)踐教學(xué)。因此高職院校應(yīng)將實(shí)踐活動(dòng)作為重點(diǎn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培育和鍛煉，讓他們具備創(chuàng)新的思維，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè)；實(shí)踐創(chuàng)新；教學(xué)改革；策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校的發(fā)展規(guī)模也逐漸增大，為了促進(jìn)高職院校的快速穩(wěn)定的發(fā)展和建設(shè)，必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的管理力度，確保教學(xué)水平，高職院校必須要重視電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，才能更好地為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。

1開展電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義

電氣自動(dòng)化屬于實(shí)踐性強(qiáng)的工作，因此需要工作人員有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，然而高職院校的電氣自動(dòng)化傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)與激發(fā)，為此我們必須要?jiǎng)?chuàng)新高職院校的教學(xué)模式，在電氣自動(dòng)化專業(yè)中開展實(shí)踐教學(xué)，才可以在高職院校在素質(zhì)教育的背景下培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才。近幾年來(lái)為解決電氣工程上存在的一些實(shí)踐方面的問(wèn)題開展實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后融入崗位，發(fā)揮自身價(jià)值，開展電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，有別于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)合理設(shè)置課程，可以結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容和理論知識(shí)，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)專業(yè)的人才。

2高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在局限

目前，我國(guó)高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是以理論課為主，實(shí)踐課程較少，實(shí)踐教學(xué)的效果較差。學(xué)生對(duì)電氣設(shè)備的使用方法和功能有一定的了解，但創(chuàng)新思維不夠；另外，學(xué)校沒有給學(xué)生提供足夠的動(dòng)手機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到鍛煉，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，由于缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題。例如：教師在課堂上講解的內(nèi)容十分有限，有很多的細(xì)節(jié)容易被忽視，導(dǎo)致學(xué)生在理解上可能會(huì)存在偏差，影響了電氣自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，但許多的企業(yè)仍然在運(yùn)行傳統(tǒng)的管理模式，這就要求管理人員必須改變?cè)械挠^念和工作方式，將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到日常的管理工作中，從而提高自身的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育也在不斷地進(jìn)行改革，在電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及教師的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)踐課程的效果并不理想。因此需要對(duì)原有的實(shí)踐教學(xué)體系做出調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)需求。

3高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改革策略

通過(guò)對(duì)高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題，比如實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容單一，教學(xué)方法不夠新穎，教師的指導(dǎo)作用十分有限，學(xué)生的理解程度不夠等。因此，要建立完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，必須在原有的基礎(chǔ)上，增加各種電路的設(shè)備和裝置，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解電氣自動(dòng)化技術(shù)的特點(diǎn)和工作流程，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更多的社會(huì)實(shí)踐技能，滿足社會(huì)發(fā)展的需求；其次，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，讓其發(fā)揮應(yīng)有的功能；在課程設(shè)置上，應(yīng)該根據(jù)不同的技術(shù)需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的理論教學(xué)，使其具有一定的技術(shù)性，這樣才能有更好的教學(xué)效果；學(xué)校應(yīng)積極開展校企合作，充分利用企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)校企的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)的順利完成。3.1加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的共同建設(shè)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)共同建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。由于企業(yè)電氣設(shè)備的使用和維修可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就要求相關(guān)的管理人員必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心和職業(yè)道德，企業(yè)也應(yīng)建立起一套完善的規(guī)章制度，保證學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的安全運(yùn)行。

3.2明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)是高職院校實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的主要目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升；另外要重視對(duì)大學(xué)生的思想教育。高職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)對(duì)人才的選拔和培養(yǎng)都需要堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到不同崗位的需求差異，讓學(xué)生入職后能充分發(fā)揮自己的才能、創(chuàng)造力，激發(fā)出更多的創(chuàng)新能力。

3.3建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，因此要想提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，必須建立一支高素質(zhì)的實(shí)踐型教師人才隊(duì)伍。首先要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠掌握企業(yè)的用人需求，然后要對(duì)已有的理論知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。由于電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐課程較多，教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化，在實(shí)踐教學(xué)中，除了要加強(qiáng)理論的傳授與應(yīng)用，更要注重綜合能力和綜合素養(yǎng)的研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。可以采用多種形式，比如案例教學(xué)，情景模式學(xué)習(xí)，實(shí)際模擬演練，提高學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用水平。此外還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建立一個(gè)完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)重視對(duì)教學(xué)管理人員考核與評(píng)價(jià)，定期組織一些能增強(qiáng)管理人員業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；也可采用輪換制度，讓老干部帶新老工作人員，保證新老人員的交流溝通的順暢程度。

3.4與中職院校資源共享

中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師有一定的理論水平，但是存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，高職院校教師可以與中職院校教師共同構(gòu)建出學(xué)科、專業(yè)之間的資源共享互助平臺(tái)。利用新媒體手段，把中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)與高職院校軟件工程等專業(yè)進(jìn)行相互的融合，充分提高對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的交叉性，也可以提升自動(dòng)化控制系列的實(shí)驗(yàn)效果。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)聯(lián)合教學(xué)的時(shí)候，還要充分注意到結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)聯(lián)合教學(xué)開展相應(yīng)的研究課題，以供后期參考研究。

4結(jié)語(yǔ)

在電氣化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高職教育必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，需要優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教學(xué)方案，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，還要注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性的評(píng)價(jià)工作，使其更加的科學(xué)合理。通過(guò)本文的研究可以看出，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)高職院校的綜合實(shí)力的提升以及為社會(huì)提供更好的人才服務(wù)。因此必須要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠真正地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以期更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:郭呈凌 單位:福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院