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      高校美術專業素質教育論文

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      高校美術專業素質教育論文

      一、高校美術專業教學中開展素質教育的必要性

      在高校美術專業教學中,實施素質教育,是當今時展的必然,是提高美術專業學生綜合素養的需要。具體來講,在高校美術專業教學中開展素質教育的必要性體現在以下幾個方面。

      (一)促進學生全面發展的需要隨著社會的不斷發展,創意產業蓬勃發展起來,它對美術專業的人才需求越來越大,同時對美術專業人才提出了更高的要求。高校美術專業教育,主要培養的是藝術家或者是美術專業人才,其教學的好壞直接影響學生美術藝術水平的高低。就目前我國高校美術專業教學來看,大多重視學生美術技藝的傳授,忽略了學生素質教育;將大多精力放在美術實踐教學中,沒有重視美術理論方面的教學。在這樣的教學模式下,培養出來的美術專業學生,雖然具備了美術專業的繪制技能,沒有良好的美術思辨能力。長久下來,學生的不能深入理解美術藝術的本質,不利于學生的長遠發展。因此,為了促進學生的全面發展,必須要在美術專業教學中實施素質教育。

      (二)是培養創新人才的需要就我國高校教育來看,要求培養的是德、智、體、美、勞全面發展,并且具有良好素質的創新型人才,要求高校在各專業教學中,既重視學生專業知識和技能的教學,同時還要注重學生的全面、協調、可持續發展。美術專業教學中,如果只是一味重視單一學科的專業知識、技能的傳授,那么最終培養出來的人才必定是呆板的,缺乏創新能力的人才。因此,在高校美術專業教學中,教師需要在具體教學中實施素質教育,以美術教育為核心,引導學生樹立正確的價值取向,注重學生個性的發展,不斷鍛煉學生的創新能力,為社會培養出高素質的創新型人才。

      (三)促進美術教育發展的需要在美術專業的傳統教學模式下,大多教師都是注重美術專業教育,往往忽略了美術素質教育,不利于學生的發展。在美術專業教學中實施素質教育,可以積極發揮美術專業教學的輻射功能,在注重美術專業學生致使、技能下,同時注重學生的理論知識傳授,進一步提高學生的綜合素質,從而不斷推動美術教育的自我發展、自我完善,促進促進美術教育的良性發展。

      二、美術專業教學中開展素質教育的具體措施

      在高校美術專業教學中,教師要在注重專業知識的傳授之外,還要幫助學生培養良好的審美情緒,進一步增強學生的愛國熱情,提高學生社會公德,促進學生的全面發展。

      (一)在作品鑒賞中開展素質教育美術鑒賞課是高校美術專業教學的重要組成部分,主要培養的是學生對藝術的鑒賞能力。在這部分的教學中,教師要善于利用美的藝術形象,逐漸激勵學生的情感,有效提高學生審美能力的同時,有效實施素質教育。

      1.選擇優秀的教材教材是開展課堂教育的依托,同時也是美術專業教學的重要基礎。因此,在美術專業鑒賞課中,教師需要在課前選擇好教材,比如選擇那些代表性強、比較優秀的美術作品。一般來講,每個時代都給我們留下了包含濃厚愛國主義思想的作品,比如秦始皇兵馬俑,被譽為世界八大奇跡之一,里面以數量眾多的大型陶俑,形成一個氣勢磅礴的軍陣,充分體現了秦朝時期的精神面貌。這些兵馬俑造型生動、比例協調,良好展現了我國秦朝時期雕塑藝術的偉大成就;再比如我國當代著名畫家董希文的一篇名作——《開國大典》,充分利用寫實的藝術手法,贊揚了中國共產黨的輝煌歷史,體現出中國偉人指點江山的偉大胸襟。在美術專業藝術鑒賞課堂中,教師就可以根據教學需要,選取出代表性強的作品,潛移默化地培養學生的愛國情感,樹立崇高的民族自豪感和自信心。

      2.善于引導學生在美術專業藝術鑒賞課中,有了良好的鑒賞作品后,教師還要充分發揮引導者的作用,在對藝術作品進行鑒賞的過程中,善于引導學生領略作品的意境,了解背后的重大意義,從而讓學生在情感上產生共鳴,從而油然升起一股愛國情感。優秀的美術作品,可以讓學生繼承我國文化傳統,同時激勵學生擁有對美的不懈追求信念。因此,在美術鑒賞課中,教師要以優秀美術作品為依托,以培養學生愛國情感、提高學生美術鑒賞力為核心,采用循循善誘的方法,進一步提高學生的美術素質,提高學生的綜合素質。

      (二)在專業實踐教學中實施素質教育美術專業教學中,為了讓學生能夠充分運用課堂上所學的知識,教師都會組織學生走出校門,深入大自然,開展寫生教學,即實踐教學環節。在這部分教學中,教師所要教的不僅僅室內學生美術繪畫技能方面的知識,還要充分利用自然界中的景觀,實施素質教育。

      1.充分利用自然景觀眾所周知,我國幅員遼闊,很多自然景觀嘆為觀止,為美術專業學生的寫生教學提供良好的素材。如東岳泰山是我國的五岳之首,現在都被視為崇高、神圣的象征,山勢非常雄偉壯觀,自然風光優美,每年都吸引了大量的游客。那么在美術專業實踐教學中,教師就需要充分利用這些自然景觀。當然,在選擇自然景觀的時候,教師必須要遵循就近原則,充分利用當地的自然景觀,讓學生充分領略自然景觀,感受祖國的大好河山,訓練學生的繪畫技能,同時有效培養學生的愛國。

      2.充分利用人文景觀在社會的發展中,我國還形成了豐富的人文景觀,包含了很多的文化特質。教師在組織學生在校外的寫生訓練中,就可以充分利用當地的人文景觀,讓學生了解這些人文景觀背后的文化意義。比如中國著名建筑——布達拉宮,教師就可以向學生講解其修建原因、藝術特點等,從而讓學生了解其背后的文化內涵,使學生不僅掌握繪畫技巧,還能增長理論知識,有效達到素質教育的目的。

      (三)在整個課堂中貫穿素質教育思想在美術專業的整個課堂教學中,教師都要堅持素質教育思想,注重學生個性發展,引導學生充分利用手中的畫筆,描繪祖國的山河之美,培養學生良好的創造力。

      1.注重學生個性發展在素質教育思想下,要求教師在尊重共性的前提下,注重學生個性的發展。因此,在美術專業的整個課堂教學中,教師需要了解每個學生的特點,然后因材施教,根據學生的美術水平、興趣愛好,采用不同的教學方法。具體來說,需要教師在具體的教學中,需要不斷改進美術專業人才培養方案,在課堂教學中實施個性化教學;需要教師根據學校師資,構建多樣化的課程體系,從而滿足美術專業學生個性化發展的需求。總之,在美術專業教學中,教師要實施素質教育,重視學生的個性化發展和培養,有效促進不同層次學生的發展。

      2.善于在教學中聯系歷史在美術專業的課堂教學中,堅持素質教育思想,還需要教師利用已有教材,挖掘其背后的歷史資料,從而讓學生多了解一些歷史知識,促進學生的全方面發展。比如在中國畫的教學中,可以在介紹中國畫的工具材料中,聯系我國歷史知識,比如毛筆的制造、宣紙的發明、顏料的改進等,從而不斷豐富學生的理論知識;再比如在介紹唐三彩時,可以結合作品包含的歷史文化,讓學生體會中華民族精湛的藝術成就,勤勞勇敢的民族精神等,從而養成良好的愛國熱情。在這樣的美術專業教學中,就有效達到素質教育的要求。

      三、總結

      綜上所述,美術專業教學實施素質教育,是促進學生全面發展的需要、是培養創新人才的需要、是促進美術教育發展的需要。因此,在美術專業具體教學中,需要充分利用作品鑒賞,從選擇優秀的教材、善于引導學生;在專業實踐教學中,充分利用充分自然景觀和人文景觀;在整個課堂中,注重學生個性發展、善于在教學中聯系歷史,從而進一步落實素質教育,真正實現素質教育。

      作者:郝好燕單位:河南科技學院藝術學院

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