社會主義核心價值觀教育長效機制

前言：本站為你精心整理了社會主義核心價值觀教育長效機制范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，建立健全大學生社會主義核心價值觀教育長效機制。本文從大學生社會主義核心價值觀教育長效機制研究的必要性和重要性出發(fā)，有針對性分析了大學生社會主義核心價值觀教育，從根本上加強大學生對價值觀教育的重視程度，合理引導和指導大學生積極參與核心教育價值觀教育活動中，從而引導大學生樹立強烈的發(fā)展意識，意識到核心價值觀的教育意義，構(gòu)建科學合理的價值觀長效機制，為大學生思想教育教育工作有效、持續(xù)開展提供動力和持續(xù)力。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;大學生;長效機制

新時期，加強大學生對社會主義的總體認識，以自身發(fā)展和社會需求出發(fā)構(gòu)建核心價值觀教育機制。但現(xiàn)階段，隨著改革開放不斷深入，西方文化逐漸走進人們的視野，在一定程度上嚴重制約了我國文化與思想的發(fā)展，甚至產(chǎn)生了較大的沖擊作用。大學生處在人生觀、價值觀和世界觀初步形成的時期，缺乏正確的判斷力，極容易受到西方文化的影響，甚至產(chǎn)生動搖心理。因此，必須構(gòu)建科學合理的社會主義核心價值觀教育體系，立足于高校實際，圍繞著高校校園加強文化建設(shè)，在營造良好校園文化氛圍的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)設(shè)積極健康的教育環(huán)境，從而切實幫助大學生提高自身技能，健全人格，從根本上實現(xiàn)大學生身心健康發(fā)展的基本目標。

一、加強大學生社會主義核心價值觀

教育長效機制研究的必要性和重要性分析社會主義核心價值觀體系，是其中國文明事業(yè)建設(shè)的重要組成部分，有利于加強我國和諧社會的建立，從而切實改進教育機制推動大學生的全面發(fā)展與社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，在整體教育體系的進程中充分發(fā)揮其指導性作用。

(一)加強大學生學習和思想教育的指導社會主義核心價值觀教育體系，有利于加強其教育體系在高校大學生思想教育過程中的應(yīng)用，引導大學生積極發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，加強自身能力的培養(yǎng)，切實增強學習、怎么學習的能力，在實際問題的過程中積極尋找有效方法解決問題。因此，必須加強大學生對實際工作重要性的認識，立足于實際與實踐生活，從多方面、多角度綜合考慮問題。一方面，構(gòu)建科學合理的學習體系，加強社會主義的理論教學與實踐教學，從物質(zhì)層面與精神層面為大學生教育給予相應(yīng)的支持，切實提高社會主義核心價值觀的應(yīng)用性，為高校教育順利開展創(chuàng)造條件;另一方面，必須拓寬社會主義核心價值觀宣傳教育途徑，加強其良好風氣的的傳播，促進其在高校內(nèi)外具有良好的環(huán)境，以宣傳和輿論為基本手段增強大學生的整體認知能力，最后實現(xiàn)提升整體學習效率的目標。

(二)構(gòu)建科學合理的教育制度政策構(gòu)建科學合理的教育制度政策，不斷完善教育制度，充分發(fā)揮政策的保障作用，為保證高等院校各項教育工作順利開展切實提供保障，也有利于促進高校教育工作取得進展。因此，制定科學的社會主義核心價值觀教育制度，有利于為大學生生活和學習提供動力，在一定程度上促進了高校各項教育工作的有效執(zhí)行，切實豐富大學生社會主義核心價值觀教育活動與教育內(nèi)容，從根本上為大學生發(fā)展提供支持性力量，從而充分促進教育效果的提升。與此同時，加強國家政策的制定，可以充分了解和理解相應(yīng)知識，以發(fā)揮其指導作用，有效地增強高校制度法規(guī)和社會政策之間的協(xié)調(diào)性，切實增強高校長效教育機制的可操作性與適用性，促進其思想教育與實際工作有機結(jié)合，促進大學生價值觀教育的持續(xù)開展。

(三)構(gòu)建文明的大學生骨干隊伍有利于加強大學生骨干隊伍的培養(yǎng)，引導其在學習、探究與文化建設(shè)過程中發(fā)揮作用。因此，加強高校大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，樹立全面的生活態(tài)度，在相關(guān)教育工作中有利于優(yōu)秀人才隊伍的形成。高校教育體系的骨干一般有管理者、黨員、共青團員以及校園積極分子，他們的骨干行為可以作為開展社會主義核心價值觀教育的典范，通過這種生活和學習中常見的骨干形象，可以增強社會主義核心價值觀教育的具體性和可操作性，也可以減輕教育活動開展的難度。

(四)為大學生順利開展活動提供組織保障在社會主義核心價值觀的指導下，促使高校明確大學生教育的指導思想，有針對性地提出措施和方法，積極開展一切文化活動提高大學生的身心素質(zhì)，在一定程度上，為大學生順利開展活動提供了組織保證，甚至是起著關(guān)鍵性的作用。從高校的角度來說，有利于高校明確各個部門和各個層次的管理，以身作則，在盡職盡責的基礎(chǔ)上加強對管理重要性的認識，從而加強高校領(lǐng)導干部隊伍的學習與培訓，從更全面的角度加強大學生精神層次的交流，認真貫徹并落實其價值觀理念，加強大學生思想和行為的培養(yǎng)。(五)傳承中國傳統(tǒng)文化社會主義核心價值觀，是國家和民族發(fā)展的精神支撐，在一定程度上，是中國傳統(tǒng)文化智慧的結(jié)晶，也是中國歷史發(fā)展總結(jié)而形成文化結(jié)晶，既蘊含了豐富的精神文明內(nèi)涵，在形成健康的大學生隊伍方面具有促進作用。同時，也有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，切實加強大學生的理論知識和實踐活動，在文化歷程中加強大學生獲取更多豐富的內(nèi)容，從根本上促進社會主義核心價值觀體系的拓展與完善。

二、構(gòu)建大學生社會主義核心價值觀教育的對策和建議分析

(一)以新時期發(fā)展為背景建立健全領(lǐng)導機制1．加強領(lǐng)導負責工作制度的構(gòu)建科學合理的領(lǐng)導機制，有利于高校中形成科學的管理體系，積極采取措施加強領(lǐng)導負責工作制度的構(gòu)建，為開展各項教育活動提供制度條件，有利于各部門明確自身權(quán)力和義務(wù)，從而以大學生為主體構(gòu)建一個完整的領(lǐng)導機制。一方面，完善高校思想政治教育體系，促進大學生教育領(lǐng)導機制的有效構(gòu)建，將其作為一項長期的、持續(xù)的管理工作，明確不同層級管理職責與義務(wù)，從高校思想政治教育的實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的規(guī)劃與制度;另一方面，在高校現(xiàn)有的黨委組織中明確不同層級管理者的管理職責與義務(wù)，確定黨組織書記是社會主義核心價值觀教育的首要責任人地位，同時發(fā)揮學校黨組織領(lǐng)導班子的主導作用，從高校思想政治教育的實際情況出發(fā)，制定符合社會主義核心價值觀教育的規(guī)劃與制度。2．加強黨政分工的合作分工合作有利于提高工作效率、加快工作造成的速度，因此，必須加強黨政分工的合作，引導高校黨政部門充分發(fā)揮其作用，在具體的構(gòu)建過程中，促使高校黨政各部門明確并承擔著不同的職責，充分尊重具體工作中各工作內(nèi)容、方法和目標等方面的差異性，促使各部門各盡其責，為學生、教師等分別制定并落實不同的教育方案，從而采取定期與不定期的方式結(jié)合，加強高校大學生的交流與學習活動，以多媒體為基礎(chǔ)加強高校大學生之間的信息分享，深入研究大學生個性發(fā)展的內(nèi)容和形式，提高黨政工作科學性的同時，切實開展促進社會主義核心價值觀教育工作持續(xù)、穩(wěn)定的一切工作。3．加強學生群體的整體教育大學生思維活躍，具有積極的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新意識，可以合理利用這一特性，加強高校學生群體的整體教育，從管理者和黨組織部門出發(fā)，高校的管理者和黨組織部門需要針對學生隊伍的管理開展一系列的教育制度建設(shè)，將社會主義核心價值觀教育落實到具體的工作中，而且要充分發(fā)揮學生隊伍在這個過程中的重要作用，比學生會、團支部需要定期開展以社會主義核心價值觀體系為主題的教育活動、主題班會等等，從而通過學生工作的開展及時發(fā)現(xiàn)并解決大學生思想存在的問題，通過學生思想上變化的反映，以核心價值觀給予正確的引導。

(二)以大學生為核心建立健全教育機制1．構(gòu)建全員參與的教育機制加強高校大學生的實踐活動與實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的選擇，切實增強實踐活動的時效性與有效性，全面落實社會主義核心價值觀教育長效機制，加強高校學生與教師的全員參與，構(gòu)建全員參與的教育機制與完整的教育體系，促使高校全員積極承擔自身責任。一方面，加強教師在開展教學活動的過程中的引導，滲透自身基本理論技能，加強高校大學生實踐活動的開展，注重大學生的人格教育，幫助大學生實現(xiàn)健康成長目標，促使高校全員共同承擔著職責，從而開展先進的理論學習，為高校文化建設(shè)提供堅實的組織基礎(chǔ)。2．加強全過程教育活動的開展必須加強社會主義核心價值觀教育的整體貫穿，以活動始終為整體性過程，各階段、各層次深入落實，積極從全局的角度考慮，遵循大學生身心成長規(guī)律，開展全過程教育，促使其教育機制獲得良好的效果。因為，大學生，在進入高校到畢業(yè)、到就業(yè)和進入社會，是一個漫長的過程，在生理機能以及心理狀態(tài)都處于不斷變化的過程，所以，高校必須分層次有針對性的開展相應(yīng)的教育活動，這樣才能使社會主義核心價值觀教育活動有的放矢，獲得理想效果。3．堅持全方位引導以課堂為基本進行全方位的教育活動，可以取得良好的效果。首先，現(xiàn)行的大學生思想政治教育課程中內(nèi)容繁雜，可以充分運用課堂教育可以不斷拓寬大學生知識的寬度和長度，豐富大學生人生觀和價值觀的內(nèi)容，將其與高校教育活動緊密相連，從而全面滲透到大學生的日常學習和生活中。其次，高校的教師和管理部門也要積極深入到學生群體中，了解學生在生活中遇到的困難并且及時給予疏導和幫助，避免社會不良因素和大學生自身的憂慮情緒對他們的心靈產(chǎn)生的影響，引導大學生形成積極的、健康的人格。最后，我們應(yīng)當認識到校園文化建設(shè)教育的重要作用，要以社會主義核心價值觀作為校園文化的指導思想，形成積極、健康、和諧的校園環(huán)境，學生在這種環(huán)境下學習和生活，自然會受到良好教育氛圍的熏陶，形成先進的思想和文化，提升自身的價值。

(三)構(gòu)建科學合理的大學生自我教育機制1．自我教育內(nèi)化機制在新時期，必須充分尊重大學生的主體地位，對于教育知識不僅僅是接受，更是一個學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化的過程，他們可以通過各種不同的途徑獲得知識并且對這些知識進行組織和重構(gòu)，切實從大學生出發(fā)形成一個完整的理論體系，以理論體系為導向幫助大學生加強自我知識的整體梳理。所以，必須以文化建設(shè)切實激發(fā)大學生對社會主義核心價值觀的認識，綜合利用各種方法，加強大學生核心知識學習的培養(yǎng)，切實滿足學生的各種學習需求。2．加強校園文化建設(shè)一方面，從學生全身發(fā)展出發(fā)加強高校文化建設(shè)，以大學生的自我教育出發(fā)，為大學生提供全面發(fā)展的平臺，在校園文化活動為中心，在高校文化建設(shè)中加強文化與社會、經(jīng)濟等的有機結(jié)合，積極開展一系列以社會主義核心價值觀教育為主題的活動，如文明修身、文體藝術(shù)活動、科技競賽等，為大學生創(chuàng)造積極的校園學習氛圍;另一方面，在切實增強文化建設(shè)效果的基礎(chǔ)上，引導學生在這種校園文化下發(fā)揮其中心作用，從而加強校園文化的整體熏陶作用，引導為大學生社會主義核心價值觀教育的持續(xù)開展增添動力。

(四)以社會要求切實改進和完善教育評估機制必須以新時期需求為基礎(chǔ)，結(jié)合當前社會的發(fā)展形勢以及大學生群體的價值觀教育成果進行系統(tǒng)的規(guī)劃，對原有的評價機制進行必要的創(chuàng)新與改革，才能保證評價結(jié)果的科學性。加強大學生理論修養(yǎng)、道德水平等的提升，這樣才能確保評價工作的開展與大學生的學習活動相符合;同時也需要對教師隊伍的整體素質(zhì)進行必要的評估，并且通過增強理論培訓和實踐經(jīng)驗等方法提高教師思想政治教育工作水平。與此同時，必須堅持以社會主義核心價值觀教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，綜合采用定性考核、定量考核與組織考核等各種相結(jié)合的方法，不斷豐富和更新考核內(nèi)容，加強大學生全面素質(zhì)的考核方法與評價標準，從根本上提高大學生社會主義核心價值觀考核結(jié)果的時效性與可操作性。

【參考文獻】

［1］朱健．高校培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制建設(shè)探析［J］．思想理論教育導刊，2015(11)

［2］李錦萍．建立大學生核心價值觀教育長效機制的思考［J］．現(xiàn)代教育管理，2013(3)

［3］顏小燕，康樹元．新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育研究［J］．教育與職業(yè)，2014(2)

［4］陳琳娜．新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育的長效機制研究［J］．科教文匯(中旬刊)，2016(7)

作者：熊元靖 單位：信陽農(nóng)林學院