現(xiàn)代教育思想文學(xué)教學(xué)論文

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一、基于現(xiàn)代教育思想的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

1以學(xué)生為主導(dǎo)

現(xiàn)代教育思想的發(fā)展,對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的開展具有重要意義。在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo),本著“以生為本”的態(tài)度,讓學(xué)生成為課堂的主人,提高學(xué)生參與課堂的頻率。以學(xué)生為主導(dǎo)是現(xiàn)代教育思想在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于課堂的開展具有重要意義。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)是以老師為主導(dǎo),學(xué)生作為傾聽(tīng)者的課堂模式,隨著時(shí)代的進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,秉持著“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。學(xué)生可以與教師進(jìn)行角色互換,讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐去參與授課,從中體會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的博大精深。例如在學(xué)習(xí)古文言文時(shí),可以給予學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備,然后對(duì)文言文進(jìn)行翻譯、講解,等到課程完畢之后,教師進(jìn)行補(bǔ)充與總結(jié),對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以鼓勵(lì),這樣能夠在下一次授課時(shí)得到更好的授課效果,能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前的首要任務(wù)。在現(xiàn)代教育思想背景下,運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)式教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性思維,提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)水平。利用情景創(chuàng)設(shè)式教學(xué)能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性,在情景模擬中對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與鍛煉,對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)具有重要的借鑒意義。利用情境創(chuàng)設(shè)式教學(xué)模式,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,在扮演過(guò)程中注重對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用,將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)的重要作用。情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加入古代禮儀配上古代文學(xué)語(yǔ)言,充分體會(huì)中國(guó)古文學(xué)的文化色彩,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化禮儀,對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。

3豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育思想下,豐富教學(xué)內(nèi)容成為提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。漢語(yǔ)言文學(xué)是涉及范圍很廣的一門學(xué)科,現(xiàn)代文學(xué)、古文言文、古詩(shī)詞、古漢語(yǔ)等諸多方面共同構(gòu)成了漢語(yǔ)言文學(xué)。因此,在漢語(yǔ)言文學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容是必然選擇。中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)之間大多相通,這樣在課堂上可以進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué),在學(xué)習(xí)古漢字的同時(shí)可以附加一些常見(jiàn)的古漢語(yǔ)詞組,使其建立聯(lián)系,提升學(xué)習(xí)效率。另外,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí),對(duì)于其他方面的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充,比如歷史方面。歷史與漢語(yǔ)言文學(xué)之間存在著很大的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)古代文言文的時(shí)候可以附帶講述一下當(dāng)時(shí)的一些典故或者是作者的生平,以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,對(duì)于文學(xué)能夠理解的更為透徹,有效地促進(jìn)漢語(yǔ)言教學(xué)的開展。例如,在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)中的馬克思主義文論時(shí),可以適當(dāng)?shù)闹v述一下當(dāng)前我國(guó)的政治形勢(shì),分析一下我國(guó)的國(guó)情,豐富學(xué)生各個(gè)方面的知識(shí)。

二、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下,現(xiàn)代教育思想在不斷的更新與進(jìn)步,對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。運(yùn)用現(xiàn)代教育思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué),有助于我國(guó)人才的培養(yǎng),對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化,利用創(chuàng)新性的思維完善課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,使得漢語(yǔ)言文學(xué)的整體水平不斷提高。

作者：劉穎單位：吉林省大安市職業(yè)教育中心