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一、大學生學風存在的主要問題
當前,大學生主流是好的,但部分大學生在學風方面存在不少問題,有的還比較嚴重,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是混日子,上課不認真聽講,甚至玩手機或趴著睡覺;二是逃課現(xiàn)象嚴重,上課時間去網(wǎng)吧或逛街,甚至沉湎于談情說愛、跳舞打牌、通宵玩電子游戲中,更談不上課余時間自學;三是應付考試,對所學內(nèi)容不求甚解,疑難問題淺嘗輒止,考試前臨時“抱佛腳”,找任課教師套題、押題,更為甚者還給老師送禮;四是考風不正,考試不及格不以為然,考試作弊現(xiàn)象屢禁不止;五是動手能力差,重書本輕實踐,到實訓中心或現(xiàn)場實習就像蜻蜓點水走過場,不能踏踏實實進行實驗或?qū)嵺`鍛煉;六是不注重知識積累,創(chuàng)新意識不高,等等。
二、大學生學風存在主要問題的原因分析
大學生學風所存主要問題的原因是多方面的,既有大學生自身的問題,也有教師、學校和社會的問題。在大學生自身方面,一是學習目標不明確,學生在高中階段的學習目標是考大學,但進入大學后,有很多學生在思想上沒有明確的學習目標,也就學習沒有壓力、缺乏內(nèi)動力;二是對大學環(huán)境不適應,中學與大學的教學與教育管理環(huán)境有著較大的差別,中學基本上是老師“抱著走”,而大學是在老師的指導下靠自我約束,部分學生一時適應不了大學環(huán)境,導致紀律松懈、學習松弛;三是認識錯誤“混文憑”,錯誤地認為只要有個好爸爸、好關系,學好學壞都一樣找個好工作,沒必要下力氣做學問、搞創(chuàng)新;四是對所學專業(yè)興趣不高,自己考入大學所學專業(yè)并非自己選擇,缺乏專業(yè)興趣,對未來發(fā)展信心不足,喪失了學習勁頭;五是與就業(yè)期望值落差大,部分學生認為上了大學就是“人才”,將來一定能找份“體面”的工作,但當看到其學哥學姐主要是在廠礦一線或比較艱苦的地方就業(yè),有的甚至還不能馬上找到工作,便產(chǎn)生了學好學壞都差不多的思想,甚至失去了努力學習的動力源。
三、提高教師綜合素質(zhì),發(fā)揮教師在大學生學風建設中的主導作用
(一)加強師資隊伍建設,提高教師綜合素質(zhì)加強師資隊伍建設、提高教師綜合素質(zhì)是加強大學生學風建設和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在清華大學建校100周年大會紀念活動上的講話中指出,廣大高校教師要“加強師德建設,弘揚優(yōu)良教風,提高業(yè)務水平,以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人”。因此,加強師資隊伍建設,一要加強師德建設,在教師引進、教師培養(yǎng)、教師管理與考核等方面把師德放在首位,師德不合格的“一票否決”,使教師能夠?qū)W為人師、行為世范;二要提高教師的教學水平,通過積極開展公開示范教學課、青年教師講課比賽、教學研討會等教學活動為教師搭建開展教學研究、提升教學水平的平臺,通過建立教學團隊、青年教師導航計劃、教學督導制度、教師課堂教學質(zhì)量測評制度等提升教師教學水平的制度體系和教學質(zhì)量綜合評價體系,切實提高教師的教學水平;三要注重人才引進,要制定優(yōu)惠政策,吸引高層次人才,改善學緣結構,建設一支高水平的師資隊伍;四要構建教師培養(yǎng)機制,通過攻讀學位、國內(nèi)外高校進修或做訪問學者等提高教師的學歷層次和業(yè)務水平;五要教師加強自身修養(yǎng),教師要加強道德修養(yǎng),提高教學科研水平與育人能力,努力做到愛國守法、敬業(yè)愛生,為人師表、教書育人,嚴謹治學、服務社會。
(二)加強大學生學風建設,發(fā)揮教師的主導作用
1.教書育人,引導學生樹立正確的學習目標和遠大理想。教師在教書過程中,既要傳授知識、培養(yǎng)能力,又要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。今年5月4日在北京大學師生座談會上的講話中指出:“教師要時刻銘記教書育人的使命,甘當人梯,甘當鋪路石,以人格魅力引導學生心靈,以學術造詣開啟學生的智慧之門。”大學生進入高校后,教師就要根據(jù)培養(yǎng)計劃,并結合學生實際指導學生制定科學的專業(yè)學習計劃、確立正確的學習目標和遠大理想,注重幫助學生近景目標及遠景目標的確立和實現(xiàn),對專業(yè)思想嚴重、就業(yè)壓力大的同學突出解決專業(yè)思想和就業(yè)壓力問題;教育學生要樹立正確的理想信念,要勤奮學習,學會做人做事,將來無論是就業(yè)、創(chuàng)業(yè),還是考研深造、學術研究,對國家對社會都會有所作為的,以此增強他們的學習內(nèi)動力,形成良好的學風。我校采取教授聯(lián)系學生班級或?qū)嵭袑W生班級導師制的做法,對營造良好的學風取得了比較好的效果。
2.認真組織課堂教學,提高學生的學習興趣與求知欲望。課堂教學是學生獲取知識的主要途徑,教師的知識面、教學水平直接影響到學生的學習興趣,進而影響到學風,因此,教師必須認真組織課堂教學。首先要認真?zhèn)湔n,包括教學內(nèi)容、教學手段與方式方法等都要精心準備,在知識面與信息量上解決好“一桶水”與“一杯水”的問題,做到教學內(nèi)容豐富、嫻熟。其次要認真組織教學,講述內(nèi)容要充實,能聯(lián)系生產(chǎn)或生活實際,能反映當前學科發(fā)展或科研的動態(tài)與成果,調(diào)動學生的學習積極性;講述的問題要思路清晰、條理清楚,重點突出、前后照應,激發(fā)學生的學習主動性;講課有熱情、有感染力,用啟發(fā)式、提問式等教學方法與學生互動,啟發(fā)學生思考問題,“或懸念疑云頓起,或情景理念交融,或妙語意趣橫生,激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心”;用科學的態(tài)度講述原理或結論得出的方式方法,給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪;有效利用各種教學媒體,展示或演示豐富的教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣。
3.營造良好的學術氛圍,培養(yǎng)學生自由探索的能力。大學教師在業(yè)務上承擔著教學與科研雙重任務,教師的科研水平和開展學術研究的氛圍也直接或間接地影響到學生的學風。因此,作為大學教師,在教學過程中,應潛心學術研究,并在自己的研究領域有所建樹的情況下,指導學生進行科研,提高學生的科研能力;同時,教師的學術風氣要端正,學術成果不造假、論文著作不剽竊,教師嚴謹?shù)闹螌W精神和良好的學術氛圍,激勵著學生勤奮學習,探求事物規(guī)律,必能促進良好學風的形成。我校部分高年級學生在導師的指導下,積極參與老師的課題研究、參加各類科技競賽,并獲得多項地區(qū)、省級以上獎勵,既增強了他們的學術研究意識又提高了科研能力,有力地促進了學風建設。
4.認真抓好實踐教學,提高學生的動手能力。實驗、實習及課程設計,是培養(yǎng)學生最重要的實踐環(huán)節(jié),任課教師必須抓好這一環(huán)節(jié),認真組織各類實驗、實習及課程設計,切實增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能訓練的成效。我校教師認真對待實踐教學環(huán)節(jié),到實驗室認真指導學生的實驗及課程設計,跟班到生產(chǎn)廠礦指導學生生產(chǎn)實習,而學生還主動利用課余時間到開放實驗室做實驗或進行科學研究,這極大地調(diào)動了學生的學習積極性,提高了學生的學習興趣與動手能力,進一步促進了學風建設。
5.注重考試環(huán)節(jié),以考風促學風。在大學,考試是課程學習的最后一個重要環(huán)節(jié),教務部門一直是嚴格管理、嚴肅考紀的,但考試作弊現(xiàn)象卻是屢禁不止的,稍有放松,就可能出現(xiàn)大面積作弊現(xiàn)象,這是考風不正、學風不正的表現(xiàn)。抓好考試環(huán)節(jié),需要教務部門、學院及教師等多管齊下,尤其要發(fā)揮教師在考試環(huán)節(jié)上的重要作用。我校教師在考試環(huán)節(jié)上發(fā)揮了積極作用:首先,任課教師認真出卷,所出試卷題量適度、難易適中;對部分課程建立了試題庫或試卷庫,考試時隨機組題或隨機抽卷,避免部分學生投機取巧的心理,也避免少數(shù)教師泄題、漏題;對實驗課或?qū)嶋H操作的課程,考核時突出了實際運用的測試。其次,認真閱卷,老師們認真執(zhí)行標準嚴格判卷,最后成績還要按照一定比例加上平時考核成績;最后,認真監(jiān)考,老師們在監(jiān)考時認真負責,考前認真清理考場,積極向?qū)W生宣講考場規(guī)則和考試紀律以及作弊的危害性;考中堅守崗位,認真巡視,不給學生留有作弊的念頭和機會,嚴肅了考場紀律。近幾年,我校的作弊現(xiàn)象逐年減少,有的學院出現(xiàn)了零作弊現(xiàn)象??硷L正,帶動了學風建設,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
作者:張東肖林京單位:山東科技大學