高校資助工作策略學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

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一、學(xué)風(fēng)建設(shè)水平是做好資助育人工作的重要基礎(chǔ)

“學(xué)風(fēng)”，就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，也是高校校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校諸多資源中的寶貴財(cái)富。學(xué)風(fēng)建設(shè)水平對(duì)于做好資助育人工作具有重要意義，有了良好的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生中的良性競爭、互相鼓勵(lì)的氛圍才能得以生成；有了良好的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生中的優(yōu)秀分子會(huì)自然而然地主動(dòng)幫助在學(xué)業(yè)、生活、交往等方面暫時(shí)后進(jìn)的同學(xué)；有了良好的學(xué)風(fēng)，在落實(shí)具體的資助工作時(shí)才能更好地有的放矢，提升工作的針對(duì)性和有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)行為失當(dāng)影響良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，降低了資助工作的有效性

很多高校大學(xué)生上網(wǎng)目的以網(wǎng)上娛樂（游戲、打牌、視頻、音樂）、網(wǎng)上聊天等為主，這些行為嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，影響著他們對(duì)日常時(shí)間的分配和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。個(gè)別大學(xué)生大多數(shù)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不僅自己玩網(wǎng)上癮，而且也極大地影響著身邊的同學(xué)。有調(diào)查顯示，分別有10.96%、52.01%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)學(xué)風(fēng)的影響非常大、比較大，有35.9%的人認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)氛圍變差”，這充分說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素之一。一些人對(duì)這些行為失當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生也能獲得相應(yīng)資助很有看法，說明加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范工作已迫在眉睫。

（1）沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。

部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的，就學(xué)校而言，主要是大學(xué)的教育方法、教學(xué)理念有待更新。一些高校普遍重課本知識(shí)講解，實(shí)際技能傳授培養(yǎng)做得不夠，大學(xué)生只要把課上聽的、課本上寫的知識(shí)背會(huì)，考試及格就行了。另外，一些大學(xué)的管理往往是形式大于過程，不能有足夠的吸引力讓大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中擺脫出來，再加上寢室里幾乎沒有上網(wǎng)時(shí)間的限制,這必然會(huì)影響到大學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)。

（2）依賴于網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情不高。

網(wǎng)絡(luò)以其信息量大、更新速度快的特點(diǎn)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一種非常有效的途徑“，教”與“學(xué)”可以不受時(shí)間、空間和環(huán)境的限制。然而，也有一部分同學(xué)過分依賴于網(wǎng)絡(luò)，依賴于精品課程，依賴于教師的教學(xué)課件。沒有認(rèn)真研讀教科書，沒有帶著問題做作業(yè)，沒有對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面掌握，這樣不利于問題意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，也不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，提升高校資助工作水平的若干策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高高校教學(xué)質(zhì)量是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的需要。資助工作不能僅僅局限于單純的事務(wù)性工作層面，應(yīng)該有一定的學(xué)生教育管理功能，這也是任何教育工作本身必然具有“教育性”的應(yīng)有之義。為此，我們必須規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，扎實(shí)推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）樹教風(fēng)立學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)。教風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)。抓教風(fēng)，就必須大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持以人為本的原則，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以思想教育為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)建設(shè)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)管理監(jiān)督為保障，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，使努力提高師德水平、不斷強(qiáng)化教學(xué)能力、爭創(chuàng)優(yōu)良教風(fēng)成為全體教師的自覺行動(dòng)。樹教風(fēng)立學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。

（2）將規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與學(xué)生生涯發(fā)展和具體的資助育人工作結(jié)合起來。

充分利用入學(xué)教育，開展新生的思想政治教育，包括他們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等深層次問題的教育，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。加強(qiáng)導(dǎo)師制建設(shè)，導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)業(yè)、道德、行為，甚至生活經(jīng)濟(jì)方面都給予指導(dǎo)和幫助。還可開展新老生班級(jí)幫扶制，讓新生較早了解并初步確立自己未來的努力方向，以避免出現(xiàn)各種消極因素。大學(xué)生要把精力用于學(xué)習(xí)，用于提高自己的各種能力上來。將具體的資助工作滲透到大學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐中去，提升其自身規(guī)范行為的意識(shí)，不斷形成必要的自我教育管理能力。

四、結(jié)束語

學(xué)風(fēng)建設(shè)水平是做好資助育人工作的重要基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)行為失當(dāng)影響良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，降低了資助工作的有效性。要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，努力提升高校資助工作水平，促進(jìn)大學(xué)生成長。

作者：周揚(yáng) 單位：淮陰師范學(xué)院