小學語文作文教學方法概述

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一、將作文與實際生活聯系起來

傳統教學中，老師要求學生大量的背誦范文、古詩名句，讓學生套用別人的作文模式，希望學生通過模仿度的提高來提升寫作水平，但是這種方法并不能真正起到作用，因為學生有他們自己的寫作思路。由于學生涉及的圈子小，視野不開闊，缺少與外界的溝通，導致學生的作文千篇一律，這時老師可以帶著學生參加一些社會實踐，引導學生關注社會、關注生活，讓他們學會以不同的眼光看待事物。實際情況表明，參加社會實踐后，學生的作文更加生動、形象。

二、閱讀與作文相結合，片段模仿與教學相結合

培養學生的閱讀能力是提升學生寫作水平最快捷的方法。在閱讀中，學生可以學到很多優美的句子，從而為作文寫作儲備大量的知識，一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力不強，會導致學生降低寫作的興趣。此外，教師應指導學生學會仿寫，仿寫不是一貫的照抄照搬，而是仿照經典句型、格式、結構、布局等等，在掌握方法后，就要求學生以自己的思維進行寫作。

三、注重學生平時的積累，及時指出錯誤并修改

平時積累的多，學生在寫作時就可以盡情地發揮，積累可以通過以下幾種方式：第一，在課文中積累，文本中的內容接近新課標新理念的要求、出現的次數多，有利于學生記憶；第二，形成寫日記的習慣，寫日記是一種收集材料的最好方式。在作文批改時，老師要及時指出學生的錯誤并指導修改，這樣可以進一步提高寫作水平。小學語文作文是一個難點也是一個重點，每一位語文教師都束手無策，小學生更是頭疼。如何有效地進行小學語文作文教學，提高學生的寫作水平，并最終養成終身寫作的習慣，是每一位語文教師都要努力實現的目標。

作者：陳紅英單位：四川省甘孜藏族自治州雅江縣河口鎮中心完小