小學語文拓展閱讀教學初探

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摘要：在新課標語文課程實施下，要提高小學語文的質量，就要發揮獨立閱讀的能力，使學生在閱讀中能找到豐富的情感因素。為了使小學生能在語文閱讀中豐富自己的精神世界，提升自己在語文教學中的質量，所以在本文，闡述當展閱讀擴展教學的意義，然后對相關的措施進行分析和實施。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀；教學

引言：

語文的閱讀教學在實施方向上，已經不是教師在傳統的教學方式上一味的發揮引導作用，而是學生發揮自主學習的實踐能力。它已經改變了傳統的單一教學方式，教師在教學中運用多種方式使學生積極發散自己的見解和創新能力，達到自己思考、自己理解的能力，從而使學生體會到學習語文閱讀的魅力。

1擴展小學語文閱讀教學的意義

在小學語文閱讀中進行擴展，是新時期教學中為發展學生智力的提高形成的主要教育內容。他們在閱讀中不僅能達到心靈上的創新，還能為自己的全面發展創造更好的行為條件。閱讀教學的擴展能提高學生的閱讀興趣，使學生在課外學習中也能找到自己喜歡的發展方向，從而擴展自己的閱讀視野。還能使學生在語言能力上得到大量的積累，不僅能簡單的理解課內知識，還能擴展到更多的課外知識，從而豐富了他們在語言表達上形式的多樣性。還能陶冶學生在生活中的閱讀情操，因為閱讀中不僅包含優美的語句表達，在內容上還能促進學生的思想境界，從而使學生在個性化發展上得到有效的提高。

2小學語文拓展閱讀教學實施對策

2．1擴展小學語文的教材內容：

擴展小學語文的閱讀內容，要以小學教材上的內容為主要基礎，這樣才能吸引學生的閱讀興趣。在新課標的教材內容下，小學語文教材在編纂上進行了更多的創新和發展，內容中不僅豐富了學生的教學知識，而且也符合現展教學的需要，在實際社會發展中具有重要的作用和價值。特別是語文閱讀教學，不僅包含了重要的學術知識，在意義發展方向上與學生自身的發展水平具有一致的協調性，所以將小學語文的閱讀內容進行擴展具有重要作用。首先，根據小學語文在教材上的基本內容進行擴展，發揮有利的文本知識，選擇合適的發展角度對教材內容進行更深層次的挖掘和創新，從而激發學生對閱讀的興趣。對于小學生來說，發展閱讀知識的理解和創造首先就要具有一定的興趣，在興趣建立的基礎上，教師根據學生自身的發展水平進行豐富的創新，才能使學生的閱讀水平得到提高。例如：在小學語文閱讀中學習一篇文章，教師首先以學生在班級以及生活中的不同形象進行思維創新和轉變，將一些與閱讀內容相關的故事加以創新，使學生在閱讀期間能根據其他的知識展示更豐富、多樣的知識實施閱讀任務。

2．2營造小學語文的課堂氣氛：

在課堂學習中，只有建立相關的閱讀氣氛，才能使學生在閱讀中發揮獨立性和自覺性。在閱讀擴展方向上的培養，閱讀的環境和時間建立都是整個教學開展的基礎，只有保障良好的閱讀環境，并在合理的時間上實施教學才能發揮更大的教學效果。在傳統的語文閱讀教學中，主要的環境和時間都是在課堂上完成的，但課堂的時間比較有限，擴展閱讀知識根本不能滿足學生在接受知識期間的需要，所以要發揮全方面的知識擴展方式，教師不僅要在課堂上實施，在課前與課后的時間上都要有利的進行，從而使學生在閱讀上不僅具有良好的時間和空間設置，也能養成良好的習慣。例如：在小學語文閱讀中學習《閏土》一課，在學習課前，教師首先要引導學生查找與作者有關的背景資料，然后在課堂教學中深入挖掘作者的寫作意圖，體會作者所要抒發的情感。課后，教師還要帶學生去閱覽室、圖書室主動查找相關知識，建立合適的閱讀環境，從而提高學生的自覺閱讀能力。因為小學生在閱讀上還沒有形成良好的閱讀習慣，他們在思想和行為上還比較貪玩，注意力也比較短，要想讓他們靜下心來進行閱讀，就要引導他們在積極的環境中改變，從而制約他們一些消極的思想和行為的形成。

2．3開展小學語文的課堂活動：

為了提高學生在語文閱讀上的質量，就要建立相關的閱讀活動，使他們在交流中學習和研究。這種閱讀活動的建立，不僅是提升教學能力的創新方式，還是學生在交流與溝通中的主要方式。開展的閱讀活動，內容要具豐富性，使學生能對活動的開展具有較大的積極興趣。在閱讀能力上還要具有良好的溝通方式，建立學生與教師主要的交流平臺，使學生在不同的讀物、不同的思想變化中能發揮自己的見解。建立的閱讀活動是學生在會話中完成的，從而在內容質量和內容深度上都具有較大的創新。因為小學生對社會的經驗接觸還比較少掌握的知識也不充分，閱讀活動的建立能使他們了解閱讀的真正意義，使他們在交流過程中體會不同的方式和表達的情感。在這種活動方式下，他們能根據自己在思想上的變化創造自己的想象力，發展多樣性的思維創新意識，從而形成更好的閱讀活動效果。

2．4提高小學語文的教學方法：

為了發揮閱讀的有效性，使學生閱讀習慣中能夠建立更好的方式，就要在閱讀方法上展現更多。語文閱讀中的擴展性是學生在知識面和能力以及習慣、興趣上的培養，也發揮整個語文閱讀教學的有效性，就要在發展方向上實施科學、有效的閱讀方法。要發揮學生在閱讀上的自覺表達能力，使他們在閱讀期間能根據自己獨有的個性進行表達，從而產生良好的習慣。閱讀方法與學生在平時的閱讀習慣具有很大的聯系性，所以學生在閱讀期間，不僅要掌握整個文章的脈絡，還要養成邊讀書，邊記錄的習慣，使他們在思考中能夠表達自己的獨特見解，從而使他們在閱讀質量上得到有效的提高。

結論：

小學語文閱讀在擴展方式下，不僅實現了我國在新目標教學上的基本意義，還發揮了更好的素質教學。閱讀在語文課堂中發揮著重要的作用，對學生提升綜合思考能力和想象力具有更大的作用，所以根據現代小學語文閱讀中的有利措施發揮實踐，既改變了學生的閱讀方法，也提升了學生閱讀能力。

參考文獻

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［2］楊瑞紅．小學語文教學拓展性閱讀中的人文性初探［J］．亞太教育，2015，21：28．

［3］王魯梅，胡順偉．關于小學語文拓展閱讀教學的研究［J］．學周刊，2014，33：75．

作者：劉俊萍 單位：吉林省琿春市楊泡滿族鄉小學校