芻議工程類院校學科建設

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1學科專業設置應力求切合實際

學科專業設置一方面要服從社會需求。因為發展的社會對人才的需求也從單一性向學科綜合,學科交叉,多層次綜合要求發展。以建筑環境與設備工程學科為例,該學科前身為供熱、供燃氣通風與空調學科,要求學生掌握專業內系統和設備的選用、計算、設計和施工管理等知識。現在拓寬了學科領域,要求進一步掌握工程經濟、系統控制等更多知識。其目的即是為了滿足目前及近中期建筑市場對本學科技術人才的需求。另一方面,學科專業設置應以自身條件為基礎。近年來高校的擴招,勢必帶來了學科設置的增擴。這些新設置的學科一般來說,各高校基本能夠以原來學校辦學特色、辦學方向和原有學科為依托和基礎,所設置學科也基本負荷符合社會和市場需求。但也一定程度上存在著貪大、求洋、求多的傾向,以筆者所在學校為例,原來的基礎是建筑類工科院校,近年來增擴了諸如社科、外語、計算機等學科。這些學科在人才培養過程中不同程度地存在師資力量不足,教學資源不足,學科底蘊不厚,直至影響到畢業生就業等問題。這反映出對新學科的設置沒有作詳盡的可行性分析,新學科不能很好地依托原有優勢學科,這樣的學科拓展不能說是成功的。

2學科方向定位應強化需求牽引

學科方向建設是學科建設的基礎,學科建設必須把握好學科方向。高校學科方向建設,其遵循的最基本原則也應是社會需求原則,即學科方向設定,人才培養質量和規模都必須以經濟建設和社會整體發展為出發點和歸宿。以吉林建筑工程學院建筑環境與設備工程學科為例,按我國目前發展形勢看,在學科方向建設上,就應始終按照科學發展觀,可持續發展的指導思想制定學科方向,確定以節能、減排、“四節”和可再生能源的集成應用及與建筑一體化的方向作為學科方向。

3學科隊伍應加強梯隊綜合水平

學科隊伍建設是學科建設的關鍵。一個學科若想保證持續穩定的發展,一支年齡、學歷、職稱結構合理的學科隊伍是至關重要的。這要求首先有學術水平高,治學經驗豐富的學科帶頭人,他(或他們)長期服務于本學科,多年來從事本學科教學和科研工作,對本學科有深入了解,教學科研有較豐碩的成果,對學科前沿問題有所了解,能夠帶領學科隊伍開展卓有成效的教學和科研活動。學科隊伍應該是人員數量合理,梯隊結構合理,能夠勝任學科建設所要求的各類各層次教學和科研工作。

4學科基礎建設應加大扶持力度

學科基礎建設是學科建設的依托。學科基礎建設主要是指實驗室建設、實踐教學基地建設和教材建設。實驗室建設首先應加大資金扶持力度,以滿足學科實驗教學需要為宗旨,即在保證實驗室對學生完全開放為基礎要求,拓展設計性、綜合性實驗項目,實驗設備的臺(件)數,科技含量要滿足本學科和其他相關學科學生全面開展實驗的需要,同時應能對本學科科研項目的進行給與強有力的支持。科研與實驗室建設相輔相成,攜手共進,不斷提升實驗手段和實驗水平。實踐教學基地是學科實踐性教學活動不可或缺的重要條件之一。一個學科,應該有自己穩定的、適應學科發展的實踐教學基地。這樣的基地應能按學科培養計劃面向學生給學生提供動腦、動手的實習機會,使學生(特別是工程類專業學生)在實踐教學基地的學習中,進一步深化、強化理論課所學知識內容,更重要的是把理論與實踐的結合進入下去,能夠在學校學習期間既對本學科實踐問題有所了解和掌握。教材建設是關乎學科理論課教學的基礎。一本好的教材除了完整的、系統的論述本門課的基礎理論、基本計算和基本方法之外,還應注意與學科內其他課程的銜接、融會和貫通,起到承上啟下的作用。同時,教材還應適當反映課程內所涉及的新理論、新技術、新方法、新材料和新設備。使學生能盡早盡快對學科的發展有所了解,特別是對發展趨勢有所了解,有利于學生在參加工作后能盡快融入到工作中去。總之,地方類工程院校只有從自身實際出發,扎根地方、服務地方,以服務求得地方的支持,以貢獻求得自身的發展,才能不斷拓展發展空間,實現地方類工程院校的長遠發展。

作者：常欣單位：吉林建筑大學市政與環境工程學院