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      中學語文教學多媒體應用策略

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      中學語文教學多媒體應用策略

      一、多媒體對于中學語文教學的重要作用

      在中學語文教學中應用或引入多媒體具有很大的優勢,能夠有效地激發學生的學習興趣,提升教學的實效性。大量的教學實踐表明,多媒體對中學語文教學有重要的作用,通常表現為以下幾點:

      (1)增加教學效果的直觀性。

      多媒體具有很大的容量,同時也具有廣闊的視角,這些特點加大了語文教學的容量。另外,多媒體通過計算機為學生播放圖片、音樂、視頻等,使得語文教學效果更加直觀;

      (2)活躍學生思維。

      多媒體的教學環境,能夠有效激發學生的學習興趣,在多媒體環境中,學生接觸到的知識不再是抽象的概念,而是具有“形象性”的感性材料,這些材料能夠使學生產生強烈的視覺沖擊力,從而為學生創設良好的教學情境,讓學生在輕松自由的環境中,主動開啟頭腦風暴,積極的探索,從而實現“創造性”學習;

      (3)尊重學生在課堂中的主體地位。

      多媒體環境下的語文教學能夠給學生創造獨立自主的學習空間,讓學生真正成為課堂和學習的主人,充分發揮自己的主觀能動性。自主的去思考和實踐。不斷提升自己發現問題、提出問題、解決問題的能力。

      二、優化中學語文多媒體應用的教學策略

      (一)注重中學語文課堂教學與多媒體應用相結合

      語文教學不僅僅可以提升學生的語文素養、口頭表達能力、文字應用能力,同時還能夠增強學生文學的鑒賞能力,提升學生的審美情趣,陶冶學生的道德情操。因此,新課程標準下的語文教學,應充分發揮教師的主導作用,對學生進行及時的引導和培養。在此過程中需要教師正視多媒體的作用,并且擺正多媒體在中學語文教學中的地位,清楚的意識到多媒體只是語文教學的輔助性工具,將多媒體融入到語文教學中,增加語文教學效果的直觀性、生動性和形象性,從而提升中學語文教學的實效性。需要指出的是,如果在實際教學中,過于注重多媒體的應用或作用,就不能充分體現語文教師的主導作用,從而使得語文教師淪為操作計算機、制作課件和展示課件的機器。因此,注重語文教學與多媒體應用相結合,應在充分發揮教師主導作用的基礎上進行,在此基礎上利用多媒體突出語文教學的重點與難點。

      (二)加大對語文教師多媒體教學的培訓力度,使其能夠熟練地操作計算機

      要讓教師熟練的利用多媒體展開教學,就必須加大關于教師計算機培訓的力度。通常采用的培訓方式有兩種即在職培訓、崗前培訓。這樣的培訓能夠有效提升教師使用多媒體教學的水平。在此過程中,學校應為教師提供廣闊的交流空間,促進教師之間多媒體教學經驗的交流。例如,多媒體課件展示比賽等。通過這樣豐富多彩的活動形式,教師之間有了互相交流多媒體教學心得體會的平臺,同時也有效提升了自己多媒體應用的能力,從根本上提升了自己的語文教學能力。需要指出的是,在進行教師多媒體培訓和學習的過程中,應讓學生在頭腦中形成“多媒體不具備唯一性”這一思想,從而實現語文教學流程的多樣性。

      (三)利用多媒體,使得語文教學的內容更加豐富

      大量的教學實踐表明,在中學語文教學中及時的融入多媒體技術可以使教學更加直觀、形象。教師在此過程中,應在利用多媒體的基礎上把握教學的主動性,還應根據學生的接受程度,及時調整自己的教學方法、教學內容,將教學的重難點區分清楚,從而根據學生學習能力和認知能力的不同,進行不同的作業或練習設計,從而使語文教學具有層次性特點,突出教學的主要方面和次要方面。值得一提的是,只有在教學的過程中把握使用多媒體的最佳時期,才能真正實現多媒體豐富多樣的魅力,使得語文教學的內容也富有色彩性和多元性特點。

      (四)在增強師生互動的基礎上,適時的利用多媒體

      大量的教學實踐表明,多媒體能夠增加教學的直觀性和生動性,教師利用多媒體教學的過程,同時也是調動學生感官的過程。在此過程中,學生通過音樂、動畫、圖片、視頻的方法,將聽覺與視覺聯系在一起,從而在強烈的視覺沖擊和聽力沖擊的大背景下,讓學生很好地去體驗、去探索,從而將以往被動式學習有效地轉變為主動式學習。所以,教師在自身的教學中,應對多媒體技術進行合理的應用,進一步將知識變為一種學生樂于接受的形式,以此來增加學生語言文字的能力。另外,師生間的良好互動,也使得學生的學習環境更加融洽、和諧,從而讓學生在實際學習中能夠互相合作、互幫互助。

      三、結語

      綜上所述,多媒體教學是最為常見和應用最為廣泛的輔助性教學工具,也是具有實際操作性和很大優勢的教學手段之一,對中學語文教學實效性的提高具有積極的促進作用。就目前的現狀而言,將多媒體很好地應用于中學語文教學的過程中,實現多媒體應用技術的優化,還處于積極的探索和嘗試階段。在此過程中,只有不斷發揮教師的主力軍作用,積極改進,才能揚長避短,最大限度地發揮其優勢,使之為語文教學貢獻力量。

      作者:朱開建 單位:江蘇揚州寶應縣體育藝術學校

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