中學語文教學創新改革研究

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引言

語文教學工作是中學學科教學工作的重點和難點，語文教學過程中出現的眾多問題影響了語文的教學效果。目前我國正在大力推進學科課程改革，中學語文作為學科中的典范是首要的改革對象。如何通過教學創新提高中學語文教學的有效性，并且使學生掌握應有的語文知識應用技能是我們改革的重點。這就需要我們對于語文教學中制定目標、學習過程、提升總結三個階段進行合理地創新改革，研究出符合中學生語文發展實際需求的語文教學策略。

一、中學語文課堂教學的現狀以及存在的主要問題

中學語文改革進程在不斷推進，眾多語文教學工作者正接受著新的教學理念的沖擊。教學工作者教學理念在一定程度上得到了改變，中學語文教學也在隨著改革的推進，不斷調整自身的教學模式，以求跟上時展的步伐。然而，因為時間、地域、文化等各種條件的限制，新型語文課堂教學模式并不能在短時間內得到普及。因此，中學語文教學過程中仍然存在著眾多的問題亟待解決，其中主要有以下幾個問題：

1.1語文教學目標不明確，語文教學效率低下

語文教學盲目追求改革，追求課堂教學方式多樣化。希望能夠與時俱進，提高語文教學工作效率的思想沒有錯，然而在盲目追求效率的理念指導下，又偏重于對教學內容進行繁瑣的鋪墊。雖然課堂氛圍得到了有效的改善，但是整節課的時間分配卻出現了問題。往往頭重腳輕，本末倒置。應該講授的重點內容因為沒有足夠的時間而草草了事，語文教學質量差，工作效率低下，不能按時完成教學任務。

1.2教學具有盲目性

語文課堂教學目標不明確，計劃安排不合理，教學缺乏科學性。傳統教學理念根深蒂固，在短時間內無法得到有效改善，課堂教學模式單一化，講授內容枯燥、無新意。這樣的教學模式無法激起學生的學習興趣，也不能滿足學生對于新知識、新理念的渴望和追求，語文教學效果差。沒有制定合理的教學計劃，導致課堂教學與教學目標背道而馳。

1.3課堂主體倒置

中學語文課堂教學往往目標在于升學考試“，老師講、學生聽”已經成為教學的基本模式。語文教師沒有意識到學生才是課堂的主體，教師只是學生語文學習的引導者“，填鴨式”教學嚴重影響了學生語文潛力的發揮。除此之外，中學語文教學中還存在著一個較為嚴重的問題，即課堂互動交流少，學生不能及時發表自己的見解，思維得不到發散，學習效率低下。

二、課程改革背景下進行中學語文教學創新的必要性

首先，傳統語文教學模式下，師生互動少、教學內容脫離實際生活。中學語文教師不能夠正確認識學生學習語文的實際需求及目的。在這樣的情況下，采用模板式教學，學生的個性特點受到了約束。很多熱愛語文學習的學生因潛力得不到發揮而逐漸喪失學習語文的興趣，語文素養逐漸降低。其次，語文教學改革雖然具有迫切性，但是必須在科學理念的知道下進行，如果盲目開展勢必會走向歧途，也不能達到預期的改革效果。在這種情況下就必須不斷探索創新中學語文教學的新方法、新思路，為語文課程改革提供必要的理論指導，進一步推動素質教育進程。第三，以往語文教學過于重視經驗總結，而不重視理論創新實踐。雖然教學經驗很重要，但是在舊的模式下故步自封往往得不到長久的發展，同時影響了學生其他科目的學習以及未來的工作生活。

三、中學語文教學方法和教學思路的創新策略

3.1明確改革目標，改革教學方法，創新教學理念

有的放矢才能事半功倍，語文教學改革首先要明確改革目標，即明確教學改革所要達成的最終目的。教學改革最終是為了提升教學效果、實現素質教育。如果中學語文教學改革目標不明確，那么往往導致語文教學效率低下，學生語文潛力得不到有效地挖掘。因此，我們必須不斷明確語文教學改革目的，貼近實際生活、根據實際需求開展語文教學活動。

3.2科學合理地進行計劃教學，提升教學內容與實際能力的轉化效率。

結合學生的個性特點以及以往的語文教學經驗，科學合理地安排教學環節，有效利用語文教學的各種資源探索語文教學新模式，提高教學效率的同時，保障教學質量。中學語文教學要把課堂回歸給學生，學生才是教學的主體，教師只是學生進行語文學習的指導者。在語文教學過程中要加強師生互動，提高學生學習語文的積極性和語文教學的有效性。

3.3創新改革語文教材，改進語文教學內容

語文教材是語文教學必不可少的工具，其重要性我們可想而知。語文教學改革創新必然少不了對于語文教材的改革，研究出一套適合當今中學生實際需求的新教材可以大力推進語文教學事業的發展，為語文教學指明正確的方向和目標。教學內容的變更同時能夠調動語文教學工作者的積極性，避免啃老本現象的發生。

四、結語

綜上所述，在大的教育改革背景下，語文教學必須順應時展的需求做出相應的調整。中學語文教學改革是一個復雜而又艱巨的工程，需要所有語文教學工作者的共同努力。語文教學創新要明確改革目標、制定創新方法和策略。同時明確課堂教學中學生的主體地位，將課堂歸還給學生，發揮教師的主導作用，提高課堂活躍成分。除此之外，語文課堂教學創新還要學會合理利用既有教學資源，不斷引進新的教學設備，將語文教學放在時代的前沿，提高語文教學的科學性和有效性，是中學語文教學在質上得到飛躍。

作者：劉曉莉 單位：內蒙古呼和浩特市鐵路第二中學