中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生修辭運(yùn)用策略

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【摘要】修辭學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系非常密切，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，顯現(xiàn)出很多修辭知識(shí)和修辭方面的內(nèi)容，加強(qiáng)修辭知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視修辭知識(shí)能力的培養(yǎng)，有助于語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因而，修辭學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的組成部分，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；修辭教學(xué)；關(guān)系；策略

呂叔湘先生1980年就曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，就要走上修辭學(xué)、風(fēng)格學(xué)的道路，也就是文學(xué)語(yǔ)言的研究，這是語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)交界處的學(xué)科。”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的表達(dá)能力。修辭的根本目的在于提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，提高語(yǔ)文工具的使用水平。

一、修辭學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

修辭教學(xué)能使學(xué)生在閱讀中辨別詞語(yǔ)的感情色彩；在寫(xiě)作中把自己的思想感情清楚、確切、生動(dòng)、有力的表達(dá)出來(lái)；在交際和鑒賞中不斷提高自己的審美情趣。修辭學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的密切關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、修辭語(yǔ)言與學(xué)生言語(yǔ)積累關(guān)系密切

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)。學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際、寫(xiě)作時(shí)，都希望把話說(shuō)得漂亮一些，表達(dá)效果好一些；即使閱讀和聽(tīng)話，也希望能學(xué)習(xí)別人話語(yǔ)或文章的表達(dá)技巧和藝術(shù)性。課文可以說(shuō)是書(shū)面語(yǔ)言的海洋，里面的語(yǔ)言形式豐富多彩，語(yǔ)言現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，語(yǔ)言風(fēng)格多種多樣：那生動(dòng)、貼切的比喻，那鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的排比，那形象、巧妙的擬人，那充滿音韻美的工整的對(duì)仗，那畫(huà)龍點(diǎn)睛般的神來(lái)之筆，那精煉的一語(yǔ)道破，可以說(shuō)，各種語(yǔ)言現(xiàn)象、各種語(yǔ)言形式、各種語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)有盡有。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言所表達(dá)的意義的同時(shí)，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言的形式，體會(huì)作者是怎樣遣詞造句、修飾文字的，體會(huì)這些語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確之處、鮮明之處、生動(dòng)之處。

2、修辭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生寫(xiě)作提高功不可沒(méi)

社會(huì)生活是豐富多彩的，中學(xué)學(xué)生有自己的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，有自己對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的內(nèi)心世界和語(yǔ)言世界。如果依據(jù)他們的認(rèn)識(shí)能力，而不是有意或無(wú)意去拔高他們的認(rèn)識(shí)能力，再加上得力的、足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練，加上他們對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言形式有了較多的了解和積累，甚至對(duì)一個(gè)意思可以選擇更加準(zhǔn)確乃至帶有一點(diǎn)生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，他們對(duì)習(xí)作也許就不會(huì)感到太困難，起碼文通字順是不難做到的。

3、修辭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生審美發(fā)展大有益處

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要任務(wù)。教材中的課文大多文質(zhì)兼美，修辭手段十分豐富。教師運(yùn)用修辭知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文，實(shí)際上是一種審美教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情操，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情也具有十分重要的作用。審美是一種評(píng)價(jià)，修辭關(guān)注的正是語(yǔ)言表達(dá)效果好不好的問(wèn)題。好不好在多數(shù)情況下是沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。只有通過(guò)比較才能真切地了解，準(zhǔn)確地把握。這時(shí)我們就可以應(yīng)用我們修辭教學(xué)中的比較原則來(lái)解決。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭的策略

1、發(fā)揮中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)修辭學(xué)的作用

教師在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，要發(fā)揮教師對(duì)修辭教學(xué)的積極作用，教師要提高對(duì)修辭學(xué)的重視程度，要認(rèn)識(shí)修辭學(xué)的重要性，對(duì)修辭教學(xué)進(jìn)行深入的講解，并將修辭學(xué)與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起；教師要對(duì)修辭學(xué)進(jìn)行積極的研究與創(chuàng)新，修辭學(xué)具有廣闊的發(fā)展空間，教師要不斷提高自身的綜合能力，對(duì)修辭學(xué)進(jìn)行深入的研究，保證將修辭學(xué)的精髓傳遞給學(xué)生，進(jìn)而提高修辭學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文中的地位。

2、將修辭教學(xué)滲透到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中來(lái)進(jìn)行

“修辭以語(yǔ)法、邏輯為基礎(chǔ)。有人說(shuō)，語(yǔ)法是管通不通，邏輯是管對(duì)不對(duì)，修辭是管好不好。”教師在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生，要使學(xué)生養(yǎng)成多讀、多背誦、多積累。多聽(tīng)多寫(xiě)多說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀別人的文章的過(guò)程中鑒別學(xué)習(xí)修辭，可利用作者的初稿、定稿，初刊文字、再版文字，原文、編者的改動(dòng)文字的對(duì)照比較，體悟修辭的真諦竅到。其次，在范文講解時(shí)，教師要強(qiáng)化語(yǔ)言修辭教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的悟性和語(yǔ)感，就會(huì)從大量的范文佳作中親悟出許多修辭方面的煩惱廣發(fā)和竅道，從而借鑒和應(yīng)用到自己的作文中來(lái)，這樣就會(huì)學(xué)得更積極、更主動(dòng)、更深廣。在進(jìn)行修辭教學(xué)時(shí)，要通過(guò)修辭教學(xué)，使學(xué)生了解語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力的美感來(lái)源，學(xué)會(huì)鑒賞，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上追求語(yǔ)言藝術(shù)化的自覺(jué)性。經(jīng)典作品的語(yǔ)言之所以準(zhǔn)確、生動(dòng)、有力，這和他們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些修辭技巧是分不開(kāi)的。教師在課文教學(xué)中，要通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品修辭范例的分析，來(lái)使學(xué)生了解經(jīng)典語(yǔ)言美感的來(lái)源，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言美的欣賞能力，使學(xué)生知道別人的文章好在什么地方。在中學(xué)修辭教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)注意分析經(jīng)典作家作品語(yǔ)言美感的來(lái)源，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的良好語(yǔ)言習(xí)慣，提高他們隨時(shí)對(duì)別人的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)心揣摩、分析、比較的自覺(jué)性和他們?cè)谡Z(yǔ)言交際中細(xì)心地選詞斟句的自覺(jué)性就會(huì)由教師教到自學(xué)自用，在讀聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)中自覺(jué)地修辭。

3、改善教學(xué)方法

修辭學(xué)的教學(xué)效果主要是通過(guò)教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)方法直接影響著教學(xué)效果，修辭學(xué)的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行具體教學(xué)，學(xué)生在掌握修辭學(xué)后要對(duì)修辭學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作、口頭交流等方式進(jìn)行應(yīng)用，教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，在保持寫(xiě)作主旨的前提下，通過(guò)對(duì)文中內(nèi)容修辭的運(yùn)用，來(lái)豐富寫(xiě)作內(nèi)容，使作文更加生動(dòng)、具體；教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)修辭學(xué)的靈活運(yùn)用，使其語(yǔ)句更加通暢、簡(jiǎn)潔；同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生的修辭貼近生活，使其更具現(xiàn)實(shí)意義。修辭學(xué)的教學(xué)要生動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能吸引學(xué)生的注意力，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，來(lái)認(rèn)識(shí)修辭、學(xué)習(xí)修辭、掌握修辭。

4、掌握學(xué)生的心理特征

學(xué)生對(duì)修辭學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)的心理過(guò)程，教師要根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，并進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生逐漸掌握修辭學(xué)，適應(yīng)修辭學(xué)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)修辭學(xué)的過(guò)程中，不斷肯定自己、相信自己；同時(shí)，教師要與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與溝通，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與交流，使學(xué)生減少對(duì)修辭學(xué)的心理壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)修辭學(xué)的深入研究與創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。修辭學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的作用，并對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力有著直接的影響，但中學(xué)語(yǔ)文修辭教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題是由眾多因素共同影響而形成的，文中通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文修辭教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因進(jìn)行了闡述，并提出了具體措施，希望中學(xué)語(yǔ)文修辭教學(xué)能夠不斷發(fā)展。

作者：馮春利 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)招生委員會(huì)辦公室