WAP技術在手機移動教學中的應用

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摘要：隨著社會經濟的發展，帶動了科學技術的進步，手機目前已經成為人們在日常生活中溝通和交流的主要工具，具有攜帶方便和廉價等特點，使用人群呈現出逐漸增長的發展趨勢，構成了一個巨大的網絡發展平臺。應該充分利用手機優勢，開展遠程教學，有助于突破學習的時空限制，對提高教學效果具有重要作用。wap技術是移動學習研究領域中的重要研究內容，將手機運用到該項教學中來，創新了教學方式，擴展了學生的學習場所。

關鍵詞：WAP技術；手機；移動教學

引言

WAP作為移動學習中的主要研究領域，主要是針對年輕人的學習特征，建立了移動學習WAP教育站點，WAP教育站點與普通站點之間存在著較大的差異。在傳統的CAI教學中，主要是運用計算機進行網絡化教學，但是由于計算機受地域和時間限制，不能滿足學生隨時隨地學習的需求。移動手機的出現解決了這一問題，學生可以運用手機進行網絡訪問，隨時隨地進行學習和交流。本文對WAP技術進行簡要概述，提出了WAP技術教學系統的構建方法，并提出了WAP技術在構建手機移動教學中的應用。

1WAP技術概述

WAP技術主要是指“無線應用協議”，該項技術在實際的應用過程中，實現了因特網、數字移動電話和其他個人數字助理機之間的相互應用，構建了通訊開放全球標準，該項標準主要是以WAP論壇成員的努力結果為標準。通過WAP技術的應用，能夠將internet中的大量信息轉移到移動電話和PALM無線終端上來，可以滿足人們隨時獲取信息的要求，在需要進行信息獲取時，只需要打開WAP手機，就能夠享受網上信息和網上資源。WAP技術對無線應用程序上的語言和編程模型進行了系統化的規范，構建了一套開放性的標準結構，確保了無線internet接入協議的實現，編程的主要要素包括：遵守XML標準無線標記語言、WAP編程模型、輕量級協議棧和無線電話應用框架等內容。WAP編程模型在實際的使用過程中實現了對現有WWW編程模型的充分利用，系統開發人員可以繼續使用自己熟悉的編程模型，實現了對現有XML編程技術和Web服務器的運用。同時，還需要充分考慮到WAP編程模型中的無線環境通訊特點，促進了WWW編程模型的優化和擴展，需要嚴格按照internet中的標準，對XML、HTTP進行優化，并將該標準提交給W3C聯合會，將其作為下一代HTML的建設標準。因此可知，WAP是一種應用環境，設計人員在對該項技術進行設計過程中，該項技術會獨立于設備的用戶界面而存在，通過對WMLSc_ript的WAP編程語言進行應用，確保了移動終端具有較強的執行性，使移動終端成為能夠滿足人們學習需求的微型瀏覽器[1]。

2WAP技術教學系統構建

WAP移動教學系統的構建主要包括以下三方面的內容：WAP網關、WAP手機、WAP內容服務器。其中WAP網關在教學系統構建中，展現出了較強的協議“翻譯”作用，增強了網絡化效果，為萬維網與GSM網之間的有效銜接搭建了橋梁。WAP服務器中存儲大量的移動教學信息，用戶可以結合自身的實際學習需求，在網絡上搜索學習內容，給用戶進行學習資料查詢提供了較大的便利，滿足了用戶信息瀏覽和信息查詢的功能。用戶在實際的訪問過程中，按照以下步驟進行訪問，用戶需要在WAP手機輸入自己要查找的內容，并與WAP內容服務器建立連接，信號需要通過無線網絡進行傳輸，需要明確WAP協議方式，將發送請求發送至WAP網關，需要經歷翻譯的過程，待內容獲取之前，會以HTTP協議方式的形式，與WAP內容服務器實現交互，最后，充分利用WAP網關，對所要訪問的內容進行壓縮，將處理結果在WAP手機屏幕上顯示，并將處理結果返回到客戶的手中。編程人員在WAP技術教學系統構建中具有重要作用，需要肩負起自身的系統構建職責，做好WAP內容的編寫工作，將檢索結果上傳至WAP網頁和應用程序上[2]。

3WAP技術在構建手機移動教學中的應用

3.1WAP技術在手機移動教學中的基本過程WAP給人們的上網學習提供了較大的便利，WAP上網學習主要是由移動網絡、移動終端、網絡服務供應商和WAP網關服務器共同來組成的，各項功能的實現需要通過彼此之間的相互協調來實現。通過實踐研究，典型手機上網學習過程主要包括以下幾方面的內容：手機發出請求、將移動網絡與本地ISP進行連接、將WAP網關服務器與本地的ISP進行連接、WAP內容服務器需要通過WAP網關服務器來發出請求、WAP網關服務器的信息需要通過目標內容服務器進行信息處理、需要將處理后的WAP網關信息發送到本地ISP中、ISP的移動網絡傳輸需要借助ISP來實現，最終能夠在手機上接收到internet信息。

3.2WML語言在構建手機移動教學中的應用wml在實際的使用過程中主要是運用xml文檔字符集，其使用結構運WML和HTML具有相似性，但是在語法上存在著較大的差異，在應用過程中，對于規定的可接收值和屬性必須要小寫，大小寫的區別主要是運用名字和變量來進行區分。由于wml和WML在語法上具有一致性，通常對于連續的空字符，會只顯示一個空格，對于該種情況，需要將標簽上內屬性的值用“或者”括起來，數值、屬性名和=之間不能留有空格。

4結論

WAP技術在手機移動教學中具有良好的應用效果，但是在實際的使用過程中，受技術因素影響，導致使用功能會受到一定的制約。受通訊速度影響，導致教學服務范圍受到限制，無法大數據量的開展教學。并且手機的能量消耗會持續增大，導致電池壽命降低。同時還會受元件不足影響，無法確保手機的高效、高速運算。因此，應該加快現代移動通信技術和網絡技術的發展，將成熟的WAP技術應用到手機移動教學中，明確該技術在發展中的技術瓶頸，將其作為一種全新的學習工具，強化其實用性能，促進移動教學的良好發展。

參考文獻：

[1]溫川雪,周洪建.面向智能手機與Web平臺的微課移動教學系統的設計[J].中國遠程教育,2014,12:60-66.

[2]楊文陽,胡衛平.移動學習在中學科學課程學習中的應用探究[J].現代遠距離教育,2015,04:57-63.

作者：鄧晨曦 單位：湖南環境生物職業技術學院