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    管窺提高信息技術課堂教學的有效性

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    一、多鼓勵、多表揚學生,學會欣賞學生

    一切為了學生,為了學生的一切,學生的全面發展是教學的終極目的。教師要在教學中關注每一位學生,尊重每一位學生,欣賞每一位學生,這是建立良好師生關系,創建和諧民主的課堂氛圍,進而提高教學有效性的重要途徑。例如,在上機操作的過程中,有的學生由于平時接觸計算機的機會少,操作不熟練,總是出現這樣或那樣的錯誤。這時教師如果只是一味地責怪學生,學生就會很容易產生畏難和自卑的心理,從而更不敢大膽動手操作了。這樣不僅約束了學生實踐能力的發展,而且也破壞了師生關系。所以在信息技術課堂上,教師應在尊重學生的基礎上,充分發掘每一位學生的優點,尤其對于那些基礎差的學生我們更應該多加鼓勵和表揚,從而幫助他們建立自信心,提高他們學習信息技術的興趣。

    二、教學方法多樣化

    信息技術相對于其他學科,有著自身的鮮明特征。首先對于信息技術的學習,實踐操作能力的提升和理論知識的掌握同等重要。其次信息技術學科包含的內容豐富,涉及面非常廣,但是其課時安排卻相對較少,學習的間隔周期較長。在信息技術教學過程中,教師如果總是采用單一的教學模式、教學方法,在短時間內可能效果會不錯,但長期下來,學生便會慢慢地失去興趣。因此,在信息技術課堂教學中,采用一些形式新穎、引人入勝的教學方法是十分必要的。例如我們可以采用圖片、動畫、視頻、作品欣賞等形式激趣引入,從而營造良好的教學氛圍。而對于那些比較簡單的知識點我們可以讓學生自己進行探索學習。適當時我們還可以以小組為單位組織學生進行討論,然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,這樣可以加強學生的團隊合作精神和實踐經驗。另外,我們在布置學習任務時要難易適中,可以適當布置一些具有挑戰性的的“學習任務”。比如在學習“運動動畫——升國旗”這一節時,我們可以要求學生利用所學知識讓紅旗飄動起來,并為升國旗的場地添加一些“景物”,學生個個都躍躍欲試。還有在教學難掌握的操作時,教師要首先進行演示,從而讓學生明白正確的操作步驟,然后再讓學生去操作,這樣學習效果會更好。例如,在教學計算機的組成時,我就拆開了一臺計算機,并對主機內各個組成部分及其作用逐一進行實物演示講解,從而讓學生對計算機的硬件有一個感官上的認識。總之,我們只有針對不同的教學內容,采用多樣化的教學方法,才能充分調動學生的學習積極性,進而提高信息技術課堂教學的有效性。

    三、合理安排時間,注重個別輔導,做到因材施教

    信息技術教學不同于其他學科教學的一個突出特點就是動手操作量大,而我們的學生基礎差,接觸機子的時間少,如果教師在授課過程中只追求進度,而不給學生充足的練習時間,只一味地要求學生一個操作接一個操作地進行快速練習,那就很容易出現學生當時好像掌握了而課后又全部忘記的現象。要想讓學生真正地學會東西,數量不重要,關鍵在于質量。因此,在課堂教學中,我們應給予學生充足的練習時間,并要求學生珍惜有限的課堂練習時間,勇于嘗試。同時教師應對學生的操作及時做出評價,讓學生在得到教師的肯定及指導后,興趣更濃,學習的勁頭更足,這樣課堂教學效率自然會提高。信息技術教學的另一個突出特點是教師對學生的個別性輔導量大,常常需要教師馬不停蹄地在機房轉上大半節課,以及時發現學生練習中存在的問題,并耐心幫助他們克服困難,糾正錯誤,改進方法,加快進步。如果教師放任學生自己練習而疏于輔導,就會有不少學生尤其是學習能力及自覺性較差的學生,越來越沒有學習的興趣,進而不認真進行課堂練習,最后變得疲塌厭學。因此,教師應注重對學生的個別性輔導,做到因材施教。

    四、借助多媒體教學,激發學生學習興趣

    現代課堂教學強調學生的參與,強調課堂教學應以學生為主體,以學生的發展為目標。多媒體教學充分發揮了計算機多媒體的優勢,把教學內容通過文字、圖表、動畫等多種表現形式呈現出來,突破了傳統教學形式枯燥乏味的缺點,能有效提高學生學習的積極性。例如,在教學指法時,教師運用多媒體課件,能夠更清晰地講解如何進行正確的指法操作。首先教師可以通過展示手指分工圖,來講解正確的手指分工,從而讓學生對雙手的分工有一個明確的認識。然后教師再通過播放指法操作示范錄像,讓學生對正確的操作有更深的認識。最后再讓學生去練習指法,教學效果會更佳。信息技術課堂教學有效性的提高,需要我們大家在教學中不斷探討新的教學方法和教學模式,并不斷更新教學理念,不斷去創新,只有這樣,才能取得更好的教學效果。

    作者:李志達單位:遼寧省調兵山市職教中心

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