信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)研究

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一、信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體外語(yǔ)教學(xué)突破了書本和課堂的局限，給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大的技術(shù)支持，提高了教學(xué)效益。在傳統(tǒng)課堂，教師以及所有的學(xué)生都共享一個(gè)信息空間，彼此之間可能造成的干擾，使得大部分學(xué)生無(wú)法充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，而在網(wǎng)絡(luò)教室中，每個(gè)學(xué)生都可以和教師獨(dú)享一個(gè)信息傳輸空間，只要應(yīng)用合理，可以極大地改善語(yǔ)言的訓(xùn)練環(huán)境。例如，要求學(xué)生自己組織演說(shuō)內(nèi)容，然后利用計(jì)算機(jī)多媒體的功能，把自己的話錄下來(lái)，并以文件存在機(jī)器里。這樣學(xué)生可以通過播放文件聽到自己說(shuō)話的聲音，了解自己的語(yǔ)言和發(fā)音的狀況。教師則可以隨機(jī)點(diǎn)取學(xué)生的文件進(jìn)行播放，了解相應(yīng)學(xué)生的口語(yǔ)情況。同時(shí)，練習(xí)和測(cè)試也是教學(xué)不可或缺的部分，相應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試軟件可以方便地進(jìn)行電子組題，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)課堂練習(xí)的各種信息(如學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等)。這樣做既提高了課堂講評(píng)的及時(shí)性和針對(duì)性，又可以發(fā)展個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有更多的選擇。

二、信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，提高自學(xué)能力

信息技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生可以很方便地查閱到各種需要的知識(shí)，豐富的軟件資源支持學(xué)生自學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具越來(lái)越多，快譯通、文曲星、東方快車、金山詞霸等都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者熟悉的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生不但可以利用他們來(lái)查生詞，還有豐富的教輔資料和練習(xí)，還有名師指導(dǎo)，可謂是“應(yīng)有盡有”，學(xué)生在遇到新單詞、消息或英語(yǔ)寫作過程中，都可以利用電子詞典克服各方面的困難。

三、信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言

還原到文化背景中學(xué)外語(yǔ)而不懂其文化，等于記住了一連串沒有實(shí)際意義的符號(hào)，很難有效地加以運(yùn)用，因此初中階段正是學(xué)生形成語(yǔ)感的敏感時(shí)期。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使平時(shí)的教學(xué)更豐富化、更形象化，在具體形象的教學(xué)中教給學(xué)生一些外國(guó)(特別是英語(yǔ)國(guó)家)的文化背景知識(shí)(如歷史、文學(xué)、生活方式、民俗、價(jià)值觀念等等)。多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)了解到文化的差異，以及一些與本族語(yǔ)有差異的文化背景信息。結(jié)束語(yǔ)通過實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)整合這一教學(xué)模式，有效地改變了教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會(huì)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，學(xué)生的參與體驗(yàn)提高到了前所未有的高度，學(xué)習(xí)參與經(jīng)驗(yàn)也隨之不斷豐富，為學(xué)生的綜合能力提升和素質(zhì)發(fā)展提供了更有利的保障。信息技術(shù)在教學(xué)中越來(lái)越廣泛地使用也對(duì)英語(yǔ)教師提出了時(shí)代要求，作為一名教師，還要不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研新的教學(xué)教法，提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事信息技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善信息技術(shù)的教學(xué)手段和方法。同時(shí)，我們要對(duì)多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)特性、外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律以及教學(xué)效益進(jìn)行全面的分析，對(duì)整個(gè)教學(xué)重新進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，以最有效的方式去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐能力的總體目標(biāo)，讓多媒體技術(shù)有效地服務(wù)于教學(xué)。

作者：劉玉蕊單位：河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院