信息技術和幼兒園教育的融合思考

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摘要：隨著當前我國教學改革工作的深入推進，幼兒園教育作為教育的基礎階段，幼兒園教育的質量對于幼兒的成長和發展有著十分重要的意義，那么，教師就要不斷推進幼兒園教育的發展。尤其隨著信息技術的快速發展，這改變了傳統幼兒教育的方法和途徑，教師要充分發揮信息技術的優勢，將信息技術和幼兒園教育進行有效融合，以此不斷豐富幼兒園教育的內容，推進幼兒園教育的全方位創新化發展。因此，本文就對信息技術和幼兒園教育的融合進行深入分析和探究。

關鍵詞：幼兒園教育;信息技術;融合研究

隨著新課改的深入推進，幼兒教育工作也逐漸受到人們的重視和關注，而幼兒又有著直觀、形象的思維特性，教師在實際幼兒園教育中，也注重探尋各類整合教學方法，希望能夠有效彌補傳統幼兒園教育中的問題和缺陷，更好的推進幼兒的全面綜合發展。那么，在當前這樣的背景下，教師就要注重利用信息技術的優勢，調動學生的多重感官，幫助學生更好的理解更多的知識，為幼兒教育注入更多的生機與活力，提升幼兒園教育的效率和質量。

1信息技術和幼育的融合意義

基于新時期對幼兒園教育方式方法不斷加強和完善，推進教學資源整合已經成為一項重要工作，尤其在幼兒園教育中，要積極發揮多種教育手段融合作用，遵循幼兒成長規律和特點。那么，教師在幼兒園教育中積極應用信息技術，可以利用其聲音、視頻和圖像等集一體的優勢，有效調動幼兒的感官，引導幼兒積極參與到教育活動中[1]。同時，教師還可以借助信息技術的優勢，將原本抽象的知識和內容，利用信息技術的影像、動漫等形式，實現直觀化、生動化、形象化發展，更好的推進幼兒園教育的發展。在實際幼兒園教學中，老師通過信息技術的功能優勢，可以輕松實現教學資源整合以及分享，以此有效豐富幼兒教學活動的內容，為幼兒創建豐富、趣味化的教學環境，切實提高幼兒園教育的課堂效率和教學質量。

2信息技術和幼兒園教育的融合研究

2.1構建幼兒園教育資源庫

根據相關的數據調研表明，大部分幼兒園已經意識并認識到信息技術在幼兒園教育中融合的重要性。當前幼兒園中都已經基本配備這多媒體教師、計算機設備和投影儀等，這也為推進信息技術和幼兒園教育的融合奠定了良好的基礎[2]。此外，為了能夠有效提升教師智能教學和信息技術綜合應用能力，已有小部分幼兒園建立并不斷完善幼兒園教育信息資源庫，這當中包含課件資源庫、幼兒專屬網絡資源平臺等。教師可以直接利用信息資源庫，結合幼兒課程教學內容，選取最合適的教學資源，為幼兒選取最佳的教學氛圍與環境，有效提升幼兒園教育的效率和質量。

2.2加強教師的信息化培訓

要想不斷加強信息技術和幼兒園教育的融合力度，還要不斷加強對于幼兒園教師的信息技術培訓力度，通過這樣的方式，積極更新教師的教學理念，改變傳統板書和講解的單一性教學方式[3]。通過不斷加強信息化培訓力度，引導教師積極參與到實踐教學、問題情境設計中，有效提升幼兒教師的理論知識水平和實踐應用能力。在實際的信息化培訓過程中，就要緊密結合信息技術的實用性、延續性特性，實施動態演示與實踐操作，以此有效提升幼兒教師的信息技術操作水平。同時，還可以利用公開課測評與專題講座等，對幼兒教師的信息技術操作能力進行考核，也對教師形成有效的監督，從而有效推進信息技術和幼兒園教育的融合力度。

2.3積極創新幼兒教育方式

在當前信息化環境下，還要積極創新幼兒園教育的方式，充分發揮幼兒的主體作用，引導學生自主交互學習，這樣能夠更適合幼兒自身的發展需要。改變以往教學中老師枯燥的講解，學生乏味的聽講練習的傳統方式，通過創建自主學習、交流分享的學習模式，教師結合教學目標設計相應的學習任務單，為學生提供一些工具、或線索[4]。而幼兒根據教師提供的學習任務單，結合自身的學習情況和學習習慣，選取自己喜歡的工具來自覺主動學習，切實規范制定適合幼兒健康成長過程的教學方案，以此不斷完善豐富幼兒教學活動的教學方法。

2.4建設幼兒園教學活動信息化

在當前信息技術的環境下，能夠直接將文字、視頻、圖像以及聲音等因素進行了有效的整合，建立一個能夠人為控制和運用的環境空間，并給環境空間的主體帶來相應的感受，實現信息的有效傳遞[5]。那么，老師在教育活動制定過程中，就應結合學生的性格特征，應多多借助互聯網和多媒體技術的優勢，為原本枯燥的知識賦予形象、聲音等效果，為幼兒創建這輕松、歡快的教學氛圍。在課堂的情景教學中，教師可以設計帶有游戲教學模式的教學課程，比如“消消樂”、“動物的遷徙”、“水果忍者”等，以此高效的激發了孩子們的積極性和好奇心，并將傳統教學抽象枯燥的課本以生動化、形象化的展現在學生身邊，從而有效提升幼兒園教育的質量。

3結語

總而言之，在當前信息化背景下，推進幼兒園教育的信息化發展已經是一個必然趨勢，那么，幼兒園教師要積極更新自身的教學理念，提升自身的信息技術操作水平，加強信息技術和幼兒園教育的融合度，不斷推進幼兒園教育的發展。

參考文獻：

[1]周艷兄.運用信息技術開展幼兒家庭教育指導活動的實踐研究[J].學周刊,2019(08):17，.

[2]許小菁.多重信息技術演示提升幼兒美術活動實效[J].福建教育學院學報,2018,19(11):101-102.

[3]郝新蓮.試論信息化環境下幼兒教師信息素養現狀及培養策略研究[J].中國民族博覽,2018(10):64-65.

[4]全秀春.信息技術與幼兒美術活動的深度融合———以中班美工活動“美味的漢堡”為例[J].幼兒教育研究,2018(05):25-26.

[5]王夢君.信息技術使幼兒美術教學綻放異彩———淺談信息技術在幼兒教育中的應用[J].課程教育研究,2018(34):200-201.

作者:馬曉燕 單位:石嘴山市實驗幼兒園