學生職業道德教育思考

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【摘要】高職院校學生在職業道德方面出現的問題與現行的教育模式和行業地域差異有很多關系，針對這些問題高職院校學生的職業道德教育要走出課堂，改變教學方式，同時應把職業道德教育貫穿到整個專業課程教學中。

【關鍵詞】職業道德；模式；提高

前言

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現；是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。職業道德是人們在從事這項職業工作中，逐漸形成的一種行業規范或習慣，高職院校培養的是的即將進入企業的職業技術人員，不僅教授職業技能，還要培養高職學生的職業素質，使學生對將來從事的職業有一個全面的認知和了解，同時逐步提高對將來從事職業的職業能力，以便于學生進入職場時能在短時間內適應職業崗位的要求。職業素質是高職院校學生在校時不斷提高的內容，因此當前的高職院校把職業道德教育的內容也作為重點教學內容。

1.高職院校學生職業道德的現狀及原因

當前高職院校學生職業道德教育很多還停留在粉筆和黑板的模式上，導致高職院校學生的職業道德能力較差。中國的教育模式使當前高職院校的學生大多沒有社會工作經驗，對畢業后將要從事職業的所需的技能和素質一無所知，之所以選擇這個專業往往是家長認為這個專業就業形勢好、工作環境好、工資待遇高等原因；至于學生喜不喜歡、愿不愿意從事這個行業，一概忽略不計。導致學生在高職院校學習過程中，學習專業技能的積極性不高、學習過程中教師組織的各種技能操作項目應付了之或者干脆就逃課,這種習慣一旦形成就很難擺脫；當他們到達工作崗位上時，遇到不喜歡的工作或工作中遇到困難時就會選擇逃避、退縮等，這種行為是與職業素質要求完全背離的。在校期間高職院校學生進行各種實踐或實訓內容時，沒有很好的貫穿職業素質教育內容，僅僅教授職業技能，對將來要從事的行業特點、崗位職責沒有過多的強調，學生的職業道德能力無法提高。工資待遇的差異是困擾剛畢業的高職院校學生的一大難題，不同行業的技術人員工資待遇是相差較大的；相同的行業不同地區的技術人員工資待遇也有較大的差距；企業中的老員工工資要比新員工的工資高，這些差異導致現階段的高職院校畢業生跳槽現象非常頻繁。在某些行業入職不到三個月就選擇離職的非常普遍，離職的普遍原因是工資低、待遇差。剛進入職場的新人，還處在了解企業學習的階段，對企業的貢獻是很小的，只有不段提高自己的能力、融入企業，隨著你能力的提升工資待遇也會逐步提升的，這需要一個證明你價值的過程。在這個高技術人才匱乏的社會，很多行業都缺少高技術的職業技術人才，企業對高職院校招聘來的學生期望值是較高的，希望他們將來能成為企業的技術骨干，但是結果往往讓企業失望，部分學生跳槽去了其它行業或者工資待遇更好的企業，也有一部分學生寧可選擇回家待業也不愿意繼續在企業工作，有時候大面積的離職嚴重影響了企業的正常工作，使企業不愿再招聘高職院校剛畢業的學生，只招聘有工作經驗的技術人員。部分學生認為高職畢業后工資待遇會較高，這種想法是完全錯誤的，工資待遇是需要個人在踏踏實實的工作中不段積累經驗、提高職業技能和職業素質，隨著職業技能和素質的提高你的收入也會不斷提高。這種現象凸顯出當前階段高職院校職業素質教育的薄弱，學生的職業責任感完全缺失，學生在校期間參加學校各種活動、社團較多，不同專業、層次的學生聚集在一起進行，體現出來的差異較小。當步入社會后行業差異、地域差異等是非常明顯的，導致他們在進行各種交流的時候出現心理落差，進而導致他們的跳槽或離職。

2.高職院校職業道德教育的建議

現在高職院校開設的就業指導、思想道德等課程一般采取課堂教學的方式，學生聽教師講，學生參與度很低，在某些教學內容教學時是否可以讓學生走出課堂，組織一些小組活動或進行一些社會實踐活動。比如組織一場小組踩氣球對抗比賽，4-5人組成一組站成一排，相鄰兩個人的腿綁在一起，同時每個人的腳踝上綁上一個氣球。規則很簡單那組先踩爆另外一組腳踝上綁的所有氣球便獲勝，獲勝組晉級與其他組獲勝晉級的組再進行下一輪比賽，直到決出冠軍組。在這個小組活動中，團隊的協作性是至關重要的，如果協作性不好的小組走起來都很困難，更不要想踩到對方小組的氣球了。小組人數可以根據學生的團隊協作能力來調整，如果團隊協作較好可以增加人數提高難度；如果團隊協作性較差可以減少人數降低難度。在小組活動使他們充分體驗到團隊協作、語言溝通的重要性，使他們在今后的學習和生活中能有意識的去提高這方面的能力。社會實踐活動是對學生的組織性、紀律性和毅力的一個考驗，在社會實踐中學生要服從教師的統一安排和指導，任何的單獨行動都會帶來嚴重的不良后果，在社會實踐中要完成一定的任務，這些任務你以前沒有接觸過的事情或是需要較長時間，對學生來說是有一定難度的，如何克服這些困難完成任務，是對學生毅力的很好鍛煉。良好職業道德的形成是一個緩慢的過程，不能單純依靠就業指導、思想道德等課程，還要在專業技術課程中貫穿職業道德素質教育，培養學生專業技能的同時逐步提高學生的職業道德素質。

小結

職業技術人才的用工缺口很大，高職院校擔負著培養未來職業技術人才的重任，職業技能可以在工作中短時間提高，但是職業道德的培養卻不是短時間內可以提高的，因此要把職業道德教育融入到整個高職院校教學活動中，把職業道德教育作為與專業技能同等重要的教學活動來完成。

參考文獻：

[1]中國就業培訓指導中心.職業道德.北京:中央廣播電視大學出版社,2010.

[2]王元華.員工職業道德教育讀本.北京:中國言實出版社,2012.

作者：李軍 單位：吉林省經濟管理干部學院