園林專業實訓的教學素材累積

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一、積累課堂教學素材的意義

本人認為，園林專業的實訓是個大工程，有太多副產品可以收獲，而課堂教學素材是其中之一。教師在實訓指導過程中，進行教學素材的積累是解決以上兩個認識誤區的好方法。第一，積累課堂教學素材有利于課堂教學開展，有利于學生的素質發展。第二，積累課堂教學素材有利于實訓活動的開展，有利于提高教師自身的教學水平。

二、積累課堂素材的操作策略

1.內容的確立與采擷

一個園林綠化工程有好幾個項目組成，每個項目又有好幾個任務組成，每個任務又分成好幾個步驟，每個步驟中又有好幾個生產要點。園林實訓的內容是如此的豐富，都可以成為我們收集教學素材的對象。一般地，我們把合同簽訂、規劃設計、測量放樣、人員組織、任務落實、器材分配、經濟核算、安全規范、檔案記載（包括工作目的、工作內容、工作過程、工作結果）、工作日志、心得體會等文稿作為文檔素材。把園林工作過程中的重點技術、核心技能的講解、演示、操作，以及討論、分析會、現場諸葛會等錄像作為圖片或視頻素材。而利用園林綠化修剪養護時剩余的苗木、枝葉、圖紙、工程模型等作為實物素材。

2.形式的類型與選擇

素材的收集形式可以多種多樣，有文本、圖形圖像、聲頻和視頻和實物等，一般不同的園林綠化工作內容常以不同的形式來承載信息，但同一內容也可以不同形式來表達，以便課堂教學時可以根據學生實際教學需要，加以選擇，所以收集整理素材時要盡可能地多采用幾種不同形式，特別是學生喜愛的形式，以便選擇合適的形式使用。

3.素材加工和歸檔

實訓時采集到的教學素材畢竟是原始的材料，雖然有些可以直接呈現給學生，但還有許多園林素材需要通過整理加工，諸如補充、刪減，潤色以及修改等使之完全符合我們的要求之后再利用。

4.注意事項

我們對任何事物都應一分為二辯證地看待，在園林實訓過程中收集教學素材也應注意以下這些事項：第一、爭取實訓單位的配合和支持畢竟對園林公司來說，完成生產任務、獲得最大利益是最終追求，而收集教學素材的過程不免要在一定的場景、人員的配合下進行的，同時為了強化突出某些效果，要有一定的設計與改變，甚至排演與重復等。這就需要我們的實訓指導老師與園林公司的領導、師傅、員工等做好溝通工作，從自身、更應從對方的角度，諸如工藝水平的改進提高，公司形象的宣傳等去說服他們。第二、分清主次，減少對公司生產的影響實習指導教師的主要工作是帶好實習，配合園林公司的生產過程做好實習指導，收集園林教學素材只是連帶的副產品。雖然副產品價值很高，但只有分清了主次，以主帶副，才能做到兩不誤。第三、選擇恰當的場合與時機園林專業的實訓是一個具有較長時間的教學項目，有些工作內容在整個過程中將反復出現，而有些工作內容則是偶爾出現，甚至是一過性的。我們要善于把握時機，進行素材的收集，對園林綠化工程中的一過性、偶爾出現的素材更應周密計劃、認真準備，做到遇到不放過，對將反復出現的素材則應有選擇，選一個最不影響生產又能反映主題的時機進行收集。園林專業教學素材積累過程，可以豐富教學實習內容，激發園林專業學生的學習興趣，強化學生的認識和理解，解決園林專業教學實習的難點、疑點，打破時間和空間的限制，會得到意想不到的效果，因而也是教學實習的重要輔助手段。園林專業教學素材的積累，為今后開展課堂教學積累了大量來自一線的現實素材，增加了園林綠化教學內容的可選擇性，有助于課堂教學設計的多元化，為同課異構創造了客觀條件，在提高自己的教學水平的同時，進而提高課堂教學質量。以前，筆者積極向老教師學習課堂教學經驗，但始終覺得自己腹中有點空，缺少點什么，上不出一堂使自己滿意的課來，為參加全國農林類專業教師說課比賽，筆者雖曾認真準備，但結果在寧波市選拔賽上就遺憾出局了。后來，筆者在園林專業實習指導時通過對教學素材的積累，心中有底了，教學的水平也隨之提高了，獲得了全國說課比賽一等獎。所以，年輕教師更應該利用生產實習平臺，積累課堂教學素材，促進課堂教學水平，提高課堂教學的有效性。、

作者：馬赤駿單位：鄞州區四明職業高級中學