電子專業(yè)課堂職業(yè)能力培養(yǎng)

前言：本站為你精心整理了電子專業(yè)課堂職業(yè)能力培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】中職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，步入工作崗位以后，大多數(shù)人堅持不到三個月就會離職，或被企業(yè)淘汰，針對此情況展開調(diào)查，了解到這些學(xué)生在校期間就行為散漫，專業(yè)技能差，適應(yīng)能力差，缺乏吃苦耐勞精神，沒有集體榮譽感，進入工作崗位以后不愿受企業(yè)法規(guī)的束縛。中職學(xué)生不同與普高學(xué)生，他們需要有一技之長，需要較早的適應(yīng)社會，因此在課堂上培養(yǎng)他們的職業(yè)能力是非常有必要的，尤其是我們的專業(yè)課，就更是勢在必行。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)實驗實訓(xùn)課職業(yè)能力應(yīng)對措施

職業(yè)能力是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心目標，深入了解和全面分析當前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程現(xiàn)狀和問題，是提高人才質(zhì)量的重要條件，為適應(yīng)社會和企業(yè)需求，中職教師應(yīng)理解職業(yè)能力的內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

一、畢業(yè)生職業(yè)能力跟蹤調(diào)查分析

針對2012屆電子技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)學(xué)生展開一項調(diào)查，對畢業(yè)生所在工作單位及企業(yè)發(fā)出了76份“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”，到目前為止，回收表格73份，回收率為96.1%，用人單位對畢業(yè)生綜合評價的優(yōu)秀率(很好)約為15%，較好以上的占32.9%，稱職率接近40%。根據(jù)用人單位的回函信息，我們意識到中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升他們的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識、動手能力、人際關(guān)系等等，是他們能盡早的適應(yīng)社會的需求。

二、電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

職業(yè)教育教學(xué)的指導(dǎo)思想是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才，但目前中職學(xué)生就業(yè)鞏固率低，難以適應(yīng)崗位的要求。因中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)分數(shù)過低，致使部分畢業(yè)生整體素質(zhì)下降。各用人單位普遍反映這些畢業(yè)生由于文化理論知識不足、電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，以及專業(yè)基本技能訓(xùn)練較少，所以實際操作能力較弱，如：看不懂電路圖、不熟練操作和使用常見電子儀器等。目前社會和企業(yè)對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求量很大，主要分布于各類企業(yè)和私營商業(yè)企業(yè)，主要要求是懂技術(shù)，職業(yè)道德好，心理素質(zhì)高，動手能力強。據(jù)調(diào)查結(jié)果說明電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是社會所需的專業(yè)之一，有一定的市場潛力。企業(yè)要求電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，不僅具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，較強的專業(yè)技能，要求學(xué)生既具有動手能力，又獲得多種職業(yè)技能證書如普通話等級證書、計算機等級證書等。但是事實表明，我們的學(xué)生不完全具備這些條件，他們沒能力，怕吃苦，眼高手低，使得其成為被淘汰的對象，因此，當前的職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力已是刻不容緩。

三、培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個有機整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動。面對不同的要素在課堂上教師可以采用不同的教育方法：

1.社會適應(yīng)能力。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，心理素質(zhì)較弱，相對缺乏適應(yīng)社會變革形勢，特別是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的能力。中職學(xué)生步入社會較早，心理上對工作崗位還不能適應(yīng)，因此職業(yè)教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會到適應(yīng)社會的緊迫感、危機感，為他們走向社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)。如在電子實訓(xùn)課上就可以不失時機的灌輸企業(yè)文化，企業(yè)理念，進行5S教育，是學(xué)生步入實驗實訓(xùn)場地就如進入了生產(chǎn)車間，在實驗室的設(shè)計和布局上也要有相應(yīng)的觀念滲透，讓學(xué)生有一個過渡的過程。

2.動手能力。

中職教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過程。對于電子專業(yè)的學(xué)生加大實驗實訓(xùn)的力度，是提高動手能力的關(guān)鍵，目前我校正實施的項目教學(xué)法，每一階段都要進行一個實訓(xùn)項目，每周都要做一次實驗，大大提增加了學(xué)生實踐時間，對于他們動手能力的培養(yǎng)起到了重要的作用，為他們將來適應(yīng)工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

3.市場競爭能力。

市場經(jīng)濟的本質(zhì)特征就是競爭，個體要在競爭中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場經(jīng)濟條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強的競爭能力。首先，要使學(xué)生學(xué)會包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置。同時，要使學(xué)生立足現(xiàn)實，面向未來，增強他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競爭實力。在我校的電子實驗室會看到這樣的標語：“今天工作不努力，明天努力找工作”，時刻提醒學(xué)生社會競爭的激烈，不斷對自己充電，不致被社會淘汰。在課堂上開展小組競賽機制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教研組積極開展學(xué)生競賽，提高學(xué)生職業(yè)能力。

4.開拓創(chuàng)新能力。

中職電子專業(yè)學(xué)生必須具有一定的開拓創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)企業(yè)的需求。在課堂上教師應(yīng)不失時機的引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛力，使學(xué)生具有一定的產(chǎn)品開發(fā)能力，學(xué)生在校期間，鼓勵學(xué)生制作電子小報、電子產(chǎn)品小發(fā)明等，將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三，這也正符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點。目前中職教育還存在著許多不足，如只注重知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；社會活動少，缺乏對社會的了解和能力的鍛煉；部分課程設(shè)置不合理，部分課程教學(xué)質(zhì)量需進一步提高；教學(xué)設(shè)施不足等等，這些都有待與我們進一步改善，相信只要我們努力，就一定會做得更好。

參考文獻：

[1]張桂杰.職業(yè)教育必須著力加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2005.06.

[2]張瓊.在教學(xué)過程互動中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力[J].職業(yè)教育研究,2005.05.

作者：鄭金云 單位：南京新港中等專業(yè)學(xué)校