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      畢業格式醫學

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      畢業格式醫學

      科研設計的選題與立題問題標題太長,主題不突出。

      標題與內容不符,或題目太大而內容貧乏。標題單調,主題不明確。

      關于題目要求:⑴可檢索性;⑵特異;⑶明確;⑷簡短。

      命題方法:⑴方法;⑵結論;⑶探討。關于把"構成比"當"率"的概念問題。

      醫學文獻中,我們發現有些作者對患病率、發病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。關于療效的確切評價問題。

      只有觀察組沒有對照組:有比較才能有鑒別,醫學研究結果如無適當的對照比較,就難結論。即使有了對照組,若兩者之間沒有可比性,同樣不能得出確切的結論。

      以上可見,對照組與實驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下,才有可比性,其結果才有科學價值。

      病例資料經過有意無意的挑選:有些論文,對所謂"資料不全"、"療程未滿"、"未隨訪到"的病例剔除不計,這樣所得的結果往往比實際療效高,因為若如此剔除,其結果的科學性必然成問題。更有甚者,對一些數據,主觀臆斷地以某種原因為理由加以剔除,完全失去了這次研究的意義。

      考核方法和考核指標的科學性不夠。⑴無明確的客觀指標、僅憑患者主訴進行考核;⑵觀察、研究人員的主觀偏面性;⑶考核標準過低;⑷數據未經統計學處理;⑸考核方法不夠科學。統計學分析的差錯。⑴對照組的設立(隨機同期對照、歷史性對照、不同地區或醫院的對照交叉對照);⑵隨機化分組(簡單、區組、分層);⑶盲法(非盲、雙盲)。

      以上資料,說明了在考核療效時一定要注意:⑴病例資料的可比性;⑵客觀數據要經統計學處理;⑶考核指標要有嚴格的科學性(可比性、指標不能過低,不能有主觀偏面性等)。圖表的應用問題:圖表是表達研究數據,使之一目了然的最簡潔方法。一般來說"圖"是從"表"來的,可以使讀者從圖中看出一個大概趨勢和實驗內容。在圖表應用上,可用文字表達的就盡可能不用圖表,必需用的也不宜過多,一般在4幅以內。

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