中國夢與大學生就業及創業價值觀引導

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摘要：高校教育工作者在創新創業教育過程里，將健康向上的價值觀灌輸給學生，利用集體教育的氛圍，引導學生形成積極良好的價值觀。筆者認為，高校應依托思想政治教育的有效途徑，在就業與創業課程中融入價值觀教育的內容和理念，在校園文化建設中融入就業與創業的教育元素，在大學生實踐活動中融入就業與創業價值觀的引導。

關鍵詞：中國夢；大學生；就業；創業；價值觀

中國夢，是所提出的重要指導思想和重要執政理念，具有豐富的時代內涵和重大的歷史意義。當代大學生，作為實現中國夢的重要力量，如何在就業與創業過程中融入中國夢，值得高校教育者們研究和探討。就業與創業教育，是高等學校教育中重要的內容，也是大學生們走出象牙塔，邁向社會大舞臺重要的教育環節。由于我國高等教育改革的歷史性原因，高校就業與創業教育，尤其是價值觀的導向方面，起步晚，且沒有收到足夠的重視，出現了大學生就業與創業價值觀淡薄的現象，一部分大學生甚至存在價值觀不合理的情況。近年來，各大高校陸續加大大學生就業與創業方面的課程與投入，立在爭取積極引導大學生的就業及創業教育，培養大學生科學合理的價值觀。就業及創業價值觀，體現著大學生的思維活動和價值取向，并不是靜態的一成不變的存在，大學生的就業與創業價值觀也不是一朝一夕就可以培養的，在逐漸發展的漫長過程中，思想政治教育可以對大學生們進行啟發和引導。高校教育工作者在創新創業教育過程里，將健康向上的價值觀灌輸給學生，利用集體教育的氛圍，引導學生形成積極良好的價值觀。筆者認為，高校應依托思想政治教育的有效途徑，在就業與創業課程中融入價值觀教育的內容和理念，在校園文化建設中融入就業與創業的教育元素，在大學生實踐活動中融入就業與創業價值觀的引導。具體而言，可以從以下幾方面入手：

一、建立一支高素質、專業化的師資隊伍

教育的核心是教師，尤其是從事思想政治教育工作的教師，自身沒有堅定的信仰和信念，沒有良好的作風和技能知識，無法滿足大學生對知識渴求的需要。筆者認為，高校應加大力度對就業及創業師資力量的培養，一方面，需在工作中培養人才；另一方面，需吸引和建立一支專業從事就業與創業工作的師資力量。現今由于師資力量的緊缺，相當一部分高校的就業課程由思想政治部或是其他專業的老師當擔，專業從事就業與創業課程的教師資源十分有限。作為就業創業價值觀教育工作者，所需要的素質包括正確的政治立場和觀點，良好的思想道德品質，還要有專業的、廣博的創業知識和技能，以上幾種素質結合起來，結合教育工作者基本的教育技能，才能從事就業與創業教育工作。

二、結合中國夢的思想內涵，樹立正確的價值觀

個人本位主義、功利性和誠信意識的缺失是當今大學生就業與創業價值觀面臨的三大挑戰，如何引導學生建立正確的價值觀迫在眉睫。傳統的思想政治教育，由于理論知識的枯燥無味和灌輸式教育，學生們接收知識過于被動。中國夢以“夢想”的方式激勵大學生勇往直前，貼近實際，親切有力。中國夢的內涵力量的宣傳也使得大學生們明白，自身肩負著的歷史使命，感染著大學生們在就業和創業實踐中外化中國夢的精神力量。歸根結底，中國夢是每一個中國人的夢想，其本質是實現國家的繁榮富強和民族復興，使人民安居樂業，生活幸福。高校在教育和培養學生的過程中，要讓學生認識到就業和創業不能僅停留在解決個人的就業問題和經濟效益上，而是要充分意識到就業和創業是自身精神追求與價值追求的表現。

三、充分利用社會實踐的平臺提高大學生的綜合素質，提升就業及創業能力

就業不是一句空話，創業更是需要大學生們投入更多的精力和技能。單純的依靠課堂上吸取的知識，在就業的實踐過程中只能是紙上談兵。要想成功的就業與創業，需要大學生們深入社會，把握現實動態，了解目前市場供需和形式，找準定位和方向。因此，在校期間，大學生們應積極參與社團活動，多參與社會實踐。在組織和參與活動的過程中，提高自身的綜合素質和能力。尤其是在集體活動中，正確的協調好個人與集體，以及團隊成員之間的關系，感受集體力量帶來的榮譽和喜悅。同時，高校應鼓勵學生多參與社會志愿服務活動，支教助貧、社區服務、社會調研等社會活動都是提高大學生社會責任感和使命感的志愿實踐活動，能增強大學生對國情民情的了解，增強服務于奉獻意識，實現個人與社會的共同進步，共筑中國夢。高校社團活動中也可設立與就業及創業相關的活動與賽事，鼓勵學生積極參與職業技能大賽，在校園小舞臺上模擬社會大舞臺，提供大學生接觸社會，鍛煉就業技能的平臺。社會是培育精英的大課堂，鼓勵學生走出去，開拓視野，豐富知識，學習經驗，尋找差距，進一步提升就業及創業能力。

參考文獻：

[1]永東《大學生就業指導教程》[M]，北京:人民出版社，2007

作者：嚴雁 單位：吉林大學珠海學院