大學生就業指導中輔導員思政教育意義

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[摘要]大學生就業指導是學生由學習生活轉入社會生活的重要節點，是實現個人成長、二次學習的起點。在高校管理體系中，就業指導是輔導員的重要工作。貫穿學生整個大學學習生涯的思想政治教育，是提升學生個人道德修養與核心素養的基本途徑。傳統就業指導工作的開展模式對思政教育的重視程度不足，使得學生在就業過程中經常會出現不同方面的問題。本文對高校大學生就業以及就業指導現狀、輔導員思政教育的實施現狀進行深入分析，明確大學生就業指導與思政教育相結合的現實意義，結合實際提出就業指導中思政教育水平提升的路徑，以此為相關教育工作的開展提供參考。

[關鍵詞]高校大學生就業指導思政教育輔導員

引言

輔導員是大學生成長過程中最為重要的輔助角色，是大學生思想引領的重要角色。在大學生就業形勢越來越復雜的時代背景下，高校開展就業指導工作所面臨的實際問題也更加多元，對輔導員和就業指導部門提出了新的要求。但是單純依托這些方面的工作，還無法有效解決問題，必須從學生的思想根源出發，有針對性地引導大學生提升自身思想道德素質，提升自身應對復雜問題的能力，才能真正促進就業指導工作水平提升，引導大學生健康成長。

一、高校大學生就業及就業指導現狀

1.高校大學生就業現狀

近年來，隨著我國高校教育水平的不斷提升，畢業生數量連年增長，大學生的就業形勢也越來越復雜。尤其是在新冠疫情等因素的影響下，就業活動運行流程發生了巨大的變化，給大學生就業帶來了更大的影響。一方面，企業提供的就業崗位明顯減少，招聘考試不斷推遲，使更多的大學生群體處于待業狀態；另一方面是線上招聘模式依然存在多方面問題，招聘單位與學生之間的對接還不夠充分，無法滿足就業活動開展的實際需求。在復雜的就業形勢下，畢業生的就業壓力不斷增大，因此，做好就業過程中的思想政治教育，引領學生正確應對就業形勢，是當前開展大學生就業指導工作的現實要求。

2.高校大學生就業指導現狀

經過數十年的發展，我國的高等教育體系已經形成了較為完善的就業指導機制，為學生就業工作的開展提供了良好的指導，促進了學生就業水平不斷提升。但是在實際運行過程中，依然存在多方面問題。例如，就業指導不夠深入，就業指導內容與行業實際需求之間存在偏差，就業指導內容不夠全面等。在思政教育方面，受制于傳統工作思維的影響，也存在一些問題。但是就整體而言，隨著國家層面創新創業教育實施力度不斷加大，就業指導與創新創業指導深度結合，貫穿于大學學習的各個階段，有效提升了學生對就業活動的認識水平，確保就業和創業水平不斷提升，為實現大學生個人價值和社會價值相統一奠定了良好基礎。

二、輔導員在大學生就業階段實施思政教育的現狀

1.對思政教育的重視程度不斷提升

在傳統的就業指導工作中，就業指導中心及輔導員群體對學生求職就業階段的思想政治教育工作重視程度不足，認為就業指導與思政教育之間沒有必然的關聯性，甚至將思政教育與政策宣講、應聘技巧應用等相等同。在大學生就業指導工作中，輔導員群體對思政教育的開展內容存在認識上的偏差，對大學生心理素質、性格和發展訴求方面的認識不足，對行業發展動態了解不足，由此造成思政教育的實效性和指導性較差，無法引導學生正確認識就業過程中存在的問題。為了有效改變這一現狀，輔導員群體在就業指導工作中應不斷提升對思政教育的重視程度，通過思政教育的體系組織和內容填充，逐步改變就業指導工作中思政教育落實不足的問題。

2.思政教育朝著系統化方向發展

部分高校輔導員在開展工作的過程中，構建起了全過程的思政工作體系，將就業指導階段的思政工作納入到了現有的思政教育體系中，引導思政教育工作朝著系統化方向發展，更好地提升了思政教育工作的質量。具體而言，他們能夠深入分析學生在就業活動中容易出現的問題，結合學生思想動態的發展特征，明確學生在應對這些問題時出現的不足，從而有針對性地提出思政教育內容，為學生在就業階段保持良好的思想政治素質和心理健康水平奠定基礎。但是，大多數高等院校輔導員在思政教育方面與就業指導方面的工作還有所不足，限制了就業指導工作水平的提升。

3.思政教育與就業指導的銜接不足

對于輔導員而言，思政教育是其日常工作的基本內容，覆蓋從學生入學直至畢業的各個階段。就業指導同樣是輔導員工作的重要內容，能夠幫助學生圓滿結束大學生涯。目前，多數高等院校在開展思政教育工作時構建的協同育人體系大都以輔導員與專業課教師之間的協同為主。在求職就業階段，學生需要應對考試、考研、應聘等多方面事務，輔導員則需要組織不同形式的招聘就業輔導活動，填寫多種不同內容的表格，無暇顧及思政教育工作，再加上許多高校就業指導中心的工作人員數量有限，更缺乏思政教育的專業知識，由此造成思政教育與就業指導的銜接不足，無法在就業指導的同時深入開展思政教育。

三、高校大學生就業指導與思政教育結合的現實意義

1.提升大學生就業成功率的必然要求

大學生就業不僅是涉及學生個體成長、實現高等教育目標的基本路徑，更是關系到國計民生、社會穩定的重要因素。提升大學生的就業成功率，全面提升就業質量，一直是高等教育體系中需要不斷優化解決的重要問題。對于學生個體而言，必須要充分重視就業環節個人道德修養水平的提升，正確認識就業活動中存在的問題，以此才能夠確保求職就業與個人目標需求相對應。在此過程中，需要輔導員加強對思政教育的重視程度，有效做好思政工作，為學生就業水平的提升奠定堅實基礎。

2.完善思政教育體系的必然要求

高校大學生思政教育是覆蓋大學生活各個階段的完整體系，但是在傳統教育的模式中，輔導員開展思政教育活動主要是以日常管理為主，教學內容相對較為固定，教學模式多是以理論灌輸為主，學生無法將思政教育與個人成長有機結合在一起。尤其是學生就業環節，本就需要更多的思想引導，但是由于輔導員將更多精力放在具體事務的處理上，無法顧及學生在求職時出現的思想道德與心理層面的問題。要更好地引導大學生正確處理這類問題，就必須提前將相關內容納入思政教育綜合體系中，針對學生在就業階段出現的共性問題，以集體學習和個體指導相結合的方式，強化輔導員在思政教育中的作用發揮，完善思政教育體系。3.促進學生核心素養培養的現實要求中國學生發展核心素養主要包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創新六個基礎部分，每一部分的培養都與思政教育有著密切的關聯。但在目前高校輔導員的工作體系中，思政教育與核心素養的聯系還不夠緊密，相互之間的關聯度還有待提升。對于學生而言，就業是其由學校學習向社會工作轉變的重要過程，是個體身份轉換的重要環節，也是體現學生核心素養培養成果的重要方面。要確保學生的核心素養培養水平不斷提升，就必須要適應時代發展要求，強化對學生就業階段的思政教育。

四、提升大學生就業指導中思政教育水平的現實路徑

1.改變輔導員群體的思想認知

高校大學生就業指導是學生成長的重要環節，輔導員在這一階段不僅承擔著多方面的具體事務，同時也肩負著培養學生思想道德素質的重任。因此對輔導員來說，必須要改變傳統思想認知，明確在就業指導過程中開展思政教育的重要性，既要確保與原有思政教育體系保持通暢的連貫性，又要緊抓就業環節學生思政需要重點強化的內容，確保思政教育深度落實在學生求職就業的各個環節。

2.科學組織思政教育內容

由于不同高校教育模式的差異，處于求職就業階段的大學生對就業的認識存在較大差異，學生的就業、擇業心態也存在個體上的差異。因此對輔導員而言，必須要有針對性地組織思政教育內容。一方面，要加強與學生的溝通聯系，分析學生在就業環節思想道德和心理層面出現的共性問題，精準分析不同學生個體在就業過程中出現的個性問題，以便有針對性地組織思政教育內容，提升思政教育實效；另一方面，應當強化輔導員與就業指導中心的工作對接，將部分思政教育內容加入到就業輔導體系中，將二者深度融合，構建完整的協同育人體系，確保思政教育覆蓋學生學習就業的各個環節。

3.創新思政教育實施路徑

大學生在就業階段主要是以實習和參加招聘會等活動為主，在校學習和活動時間急劇減少，使思政教育路徑受到極大限制。輔導員在具體工作的開展中，應當積極適應實際情況，借助微信群、微博、學校就業指導平臺、實踐平臺以及其他渠道，深入了解學生的思想動態，保持對學生思想狀況的關注和評估，對于表現出特殊思想動態的個別學生，應當及時聯系，明確問題產生的原因，有針對性地對學生實施教育引導，以此確保思政教育實效能夠真正體現出來。

4.強化學生心理輔導

在高校教育體系中，學生的心理健康輔導本就與思政教育實施具有相同的基礎，尤其是在就業指導階段，初步接觸社會的學生在心理層面更容易出現不同方面的問題。因此對輔導員來說，還應當和就業指導部門、心理咨詢師等強化合作，構建協同教育平臺，為學生提供專業性的心理輔導，針對學生在求職就業過程中出現的心理問題及時進行疏導，引導學生樹立正確的就業觀，正確面對就業過程中出現的問題，將就業與擇業有機結合在一起，更好地邁出融入社會的第一步。

5.提升輔導員的工作素養水平

就業指導階段的思政教育活動面臨的問題更加多元化，不同學生在思想道德素質和修養方面展現的情況各有不同，對輔導員的工作提出了更加精細化的要求。因此，輔導員在開展具體工作時，必須要適應現實情況發展的要求，通過多種方式提升自身工作的素養水平，在處理實際問題、開展思政教育時，要盡量從學生的角度出發，將學生作為思政教育的主體，更加全面地構建思政教育體系，充實思政教育內容，以便全面提升思政教育工作的實效。

五、結語

高校大學生的畢業求職期是思政教育開展的重要階段，也是極容易被忽視的階段。因此，輔導員必須革新工作理念，將思政教育與學生職業規劃指導有機結合，更富有實效地做好學生就業的指導工作，為學生創設更加美好的就業環境，促進學生、學校、企業和社會的協調發展。

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作者:朱燕 單位:楊凌職業技術學院建筑工程學院