高校畢業生就業難現象探討

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論文摘要：本文認為目前我國大學生所以存在就業難現象．是由于社會需求、社會管理以及就業者本人等多方面存在的不協調因素所致。要解決這些問題．社會需求要理智；高校要恰當定位，務實培養目標；畢業生應該提高自身的職業紊養和就業技能。

論文關鍵詞：大學就業；就業市場；社會需求；就業觀

隨著我困教育事業的大發展，高校畢業生就業工作面臨許多新的挑戰。近幾年來，我國高校的畢業生就業人數達到了峰值，今年畢業413萬人。筆者認為對高校畢業生就業難現象應做研究分析。

一、從我國高等教育的現狀看大學生就業難現

近幾年高等教育的發展確實使我國接受高等教育的人數出現了大幅增長．高等教育的毛入學率超過了15％．已進人大眾化階段。然而，相對發達國家而言，我們國家接受高等教育的人員比例還是太低了!我國的勞動力知識結構重心明顯偏低2O00年我國從業人口中，具有高中及以上學歷的比例為18％，具有大專以上學歷的比例僅為5％，總人數不超過10OO萬人。具有本科和研究生學歷的人才比重僅占1．38％，而1998年世界經合組織國家對應指標的平均值分別為80％和26％。我國接受高等教育的人口比例，不但與發達國家相去甚遠，即使與不少發展中國家相比也處于落后狀態。

二、形成大學生就業難現象的原因分析

(一)需求市場中存在不理智、不科學的因素

隨著畢業生人數的增多，需求市場中出現人才高消費等不理智現象，用人單位在“買方市場”的條件下，忘記人力資源成本等，一味強調高標準、高學歷條件，原本專科生能勝任的工作由本科生做；本科生能做的工作要碩士、博士生做，形成了人才使用上的高消贊現象，造成了．供求上的錯位。這種錯位一方面造成用人單位勞動力成本的浪費，另一方面也是對社會教育資源、教育投入的浪費，客觀上加劇了“大學生就業難”現象的程度。

此外，社會需求中長期存在的結構性問題也嚴重制約了大學生的就業。我國高等教育的改革取得了一定的成果，高等教育的培養目標也日趨理性和務實，然而仍然存在培養上的盲日性一些高校專業設置、招生規模與市場脫節，造成教育提供的大批人才并不是社會急需專業的人才，形成了供求的脫節，產生了“相對過剩”．所以高等教育的培養與社會需求的對接將是一個非常需要研究的課題。

(二)社會管理中的不配套、不協調的因素

畢業生就業已經建立起政府宏觀調控下市場化的模式，然而社會管理中依然存在太多的不匹配、不協調的因索制約著就業市場的發展．限制著畢業生就業。合資、民營以及其他等經濟形式的發展為社會就業帶來機遇，然而社會管理中的一些制度、方法不能適應這一要求。計劃經濟制度下人事管理的觀念、方法依然存在，一些地區的管理上仍然存在不同類型企業的不公平待遇現象，非公有制企業在用人手續上、人事管理上渠道依舊不暢通，造成畢業生就業的困難。客觀上限制了學生就業。此外，一些地區出于本地區的發展原因，制定本地區的人事管理辦法．限制高校畢業生的正常流人，人為地加重了就業難的程度。再有，國家一再強調面向基層就業、鼓勵畢業生創業等宏觀政策，可是各地區在實施上動作遲緩或者主動性不夠，致使落實上出現問題，制約了新的就業成長點的發展。

(三)畢業生個人、家庭就業觀念、就業能力方面的原因

我國的高等教育已經進入大眾化教育階段，所以高校畢業生就業也應該以大眾化的就業觀念面對就業。市場化就業機制的建立，突出了就業主體的主動性地位，所以就業者的就業觀念、就業能力是制約其就業的重要因素。目前我國的大學畢業生、學生的家庭在就業觀上嚴重落后，依然停留在計劃經濟、精英化教育的“包當干部”等國家分配階段。一些學生的就業觀出現問題，在選擇時一味的追求經濟發達地區、追求高待遇，而忽視了基層崗位，形成了千軍萬馬蜂擁在大城市、東部沿海等經濟發達地區，而在國家急需的基層、農村、西部等重要崗位卻“門前冷落鞍馬稀”，造成了一種生源來源廣泛，畢業生就業去向卻很單一的人才流動的不協調，職業選擇不理性的現象。造成這一現象的根源在于我們的畢業生就業、擇業觀存在問題，事業觀、發展觀不科學，這樣的心態勢必嚴重影響就業。此外，市場化就業模式對求職者的要求嚴格了，要求畢業生在進入市場時不僅要具備科學的擇業觀，還應具備基本的職業生涯構想和完善的求職能力，目前的畢業生缺乏這樣的技能，如何面對職業市場，如何推銷自己，如何把握機遇是一門技能。而我們的教育、我們畢業生在這一方面嚴重的“先天不足”，沒有經過相關的訓練，求職技能低下也嚴重地制約其就業。

三、如何改變這種現象的思考

(一)用人單位應從實際需要出發

社會企業等用人單位在處理需求時不要被假象迷惑，切實從需求出發，不盲目攀比高學歷，要務實要講究勞動力的成本核算，要符合經濟規律。因為人力資源的最高境界不是追求高學歷而應該是達到單位和個人最佳的價值體現，這也是構建和諧社會深層次的要求。

(二)高等教育要恰當定位

隨著高校辦學自主權的擴大，高校具有了一定的專業設置權和各專業招生人數的決定權，所以要求高校在制定培養計劃時要科學，要密切社會需求，要有前瞻性。特別是培養應用型人才的高校，在制定培養計劃時要根據自身的培養特色，分析目前就業市場狀況，預測未來的市場發展，科學地制定計劃，而不是一擁而上，只顧眼前，這樣勢必造成大冷大熱，很難達到適銷對路的要求。

(三)高校必須緊迫地開展學生的就業指導和相關的職業生涯教育

就業指導教育是提高就業市場中學生主體地位的必要途徑，面對就業的畢業生必須有一個初步的職業規劃，必須對自己職業能力、傾向有清醒的認識，必須有一個與社會需求和諧的科學就業觀，必須有求職所必備的基本技能。這些全都依賴于高校的專門教育，所以高校一定要重視相關的師資、配套環境建設，變大眾化指導為針對性指導，為畢業生就業提供可持續發展的源動力。