社會實踐在音樂專業大學生思想政治教育中的應用
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前言
我國高等教育中的思想政治教育工作一直是學生工作中的重要環節，關系到學生在校期間的政治思想動向以及學習生活的穩定性，更關系到學生畢業后是否能以健康積極的態度融入到社會生活當中。現從以下三個方面做簡要分析。
一、社會實踐平臺的種類
(一)暑期“三下鄉”社會實踐活動
一年一度的暑期“三下鄉”社會實踐活動是由團中央發起，全國各高校積極響應，深入到農村廣大地區送科技、文化、衛生下鄉，大學生的“三下鄉”社會實踐活動盡管涉及面廣，內容豐富，與農村實際需要相結合，在大學生“三下鄉”社會實踐活動中，大學生將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，緊密結合所學專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，有益于高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑，一般學校里面組織的三下鄉活動形式以支教、調查為主。大學生通過三下鄉活動豐富自己人生經歷，提升了自身素質。
(二)義務支教
作為學生社會實踐中的重要一環，義務支教是學生進入社會之前，檢驗自己的專業知識與實戰技能的直接考驗，更是提升學生自身素質，查缺補漏的良好機會。由于我國農村以及城郊地區常年缺少正式教師，教學資源嚴重短缺，大學生作為高素質人才，到這些地區從事教學工作是對教育資源的有效補充。可以說義務支教無論對大學生本身，還是義務支教所在地都有十分重要的作用，是一種雙贏模式。
(一)暑期“三下鄉”社會實踐活動的方式
1、理論普及宣講。
重點在高校大學生骨干培訓班和學生理論學習社團中招募組建實踐團隊，結合全國高校共青團學習宣傳貫徹中央文件精神，深入農村鄉鎮、城市社區、廠礦企業等，通過多種形式開展黨的歷次代表大會與國家領導人系列重要講話精神和社會主義核心價值觀宣講活動。
2、科技支農幫扶。
重點在涉農高校和綜合院校的涉農院系中招募組建由專業教師和學生組成的實踐團隊，到相關縣域與當地農業部門或農廣校合作，開展農技人員培訓、農業科普講座、先進農技推廣、為農民提供“田間地頭”的生產實踐指導等服務活動。
3、教育關愛服務。
重點在師范類院?；驅I中組建實踐團隊，到中西部地區基礎教育薄弱、教育資源匱乏的貧困縣(鄉)，協助當地教育部門開展教師培訓，幫助當地優化教育資源、提升教學質量。同時，以關愛留守兒童為重點，組織大學生團隊開展課業輔導、素質拓展、親情陪伴等活動。
4、文化藝術服務。
重點依托高校各類學生藝術團(隊)和文藝類學生社團組建實踐團隊，以弘揚時代精神、倡導文明新風為目標，以反映社會主義核心價值觀為主要內容，精心編排基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節目，到鄉鎮農村開展巡回演出。
5、愛心醫療服務。
重點在醫學類院校或院系中組建專業實踐團隊，重點到少數民族聚集區的農村基層，開展流行性疾病防治宣傳、基本醫療衛生知識普及等活動，為農民進行健康普查和常見病治療，結合基層實際需求培訓當地醫務人員，捐送部分藥品和醫療器械，協助建設鄉(村)醫療站。
6、環境保護實踐。
重點依托設有相關學科專業的高校及學生環保類社團，招募組建2支重點團隊，到農村基層、縣域城鎮和城市社區，圍繞環境污染、水資源保護、垃圾處理、氣候異常、資源開發、自然災害預防等，開展科普知識宣講、社會調查研究、發展建言獻策等活動。
(二)義務支教活動方式
以音樂專業學生為例，由學院學生工作部門牽頭，組織聯系有需要的鄉村學校，編排課表，整理教案，學生將課堂所學轉化提煉成教學內容，豐富被幫助學校的文藝課程，還可以組織學生編排文藝節目，定期開展演出活動，在實踐中鍛煉提高自身的綜合素質。
三、社會實踐平臺對音樂專業思政工作的作用
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。大學生的思想政治教育工作在整個思政工作體系中是尤為重要的一環，大學生做為即將步入社會的主力人才，可以說在思政方面的工作，直接關系到社會未來的發展進程。音樂專業學生的思想政治工作關系到未來社會音樂科研、教學以及演出的發展狀況，要引起相關工作人員的注意，不能只是一味追求技能的培養與進步，更應該注重思想的發展與提高，這是音樂專業學生思想政治教育工作目前所面臨的迫切任務。音樂專業的學生本身就具有其特殊性，與其他專業不同，音樂專業的學生思想更為跳躍，長期的音樂訓練使學生的右腦較為發達，思維活躍度較高，具有發散性思維，但同時，這些學生的情感也更為細膩，在思想政治教育工作中需要更為靈活多樣的教育方法。利用社會實踐平臺這一重要工具，可以將音樂專業學生在課余時間的注意力轉移到活動中來，避免學生在空閑時間無所事事，靠喝酒、玩游戲打發時間。同時，利用社會實踐平臺也能夠促進學生專業知識的提高，只有專業知識與思想品德協同發展進步，學校才能夠培養出符合社會需求的全方面人才。
作者：劉春健 單位:貴州師范大學音樂學院
