體驗式教學在酒店管理教學中運用

前言：本站為你精心整理了體驗式教學在酒店管理教學中運用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：研究與分析了體驗式教學在高職酒店管理教學中的具體應用，并為高職院校今后更加科學地開展該教學方式提出相應的策略與措施。

關鍵詞：體驗式教學；酒店管理；高職教學

高職院校在我國的教育事業(yè)發(fā)展中占有重要的地位，每年為我國輸送大量的應用型人才，同時還是推動我國社會發(fā)展與進步的關鍵力量。目前，隨著我國第三產業(yè)的發(fā)展與進步，酒店管理行業(yè)成為一個主要的發(fā)展方向。酒店管理的科學性與嚴謹性在一定程度上能夠影響到我國第三產業(yè)的發(fā)展與進步。因此，在高職院校進行相關課程教學的過程中，采用體驗式教學有著充分的可行性。體驗式教學與酒店管理教學的融合，能夠更加科學地對學生開展專業(yè)技能的訓練，是符合高職院校教學基本要求的。高職院校應該重點發(fā)揮該教學方式的優(yōu)勢，為我國社會培養(yǎng)更加優(yōu)質的應用型人才。

1體驗式教學的主要內容

體驗式教學可以說是針對當下社會上相關事業(yè)發(fā)展與進步的趨勢提出的一種新型的教學方式，在開展教學活動的過程中，教師起到的是設計相關活動的作用，并且讓學生置身到該設計的活動中，使學生在活動中體驗與了解工作內容。在體驗式教學的實際應用中，能夠使學生在親身的體驗中獲得相關的知識，并加強對有關知識的理解與記憶，是提高教學科學性的有效舉措。另外，在體驗式教學活動實際開展的過程中教師還需要設定一定的場景，這個場景就是代替課堂的存在，讓學生置身到該場景中，能夠引導學生在場景中進行知識的學習與建立學習興趣。該教學方式在現(xiàn)階段的教學實踐中被稱為體驗式教學。

2采用體驗式教學的意義

2.1有利于第三產業(yè)的發(fā)展

體驗式教學應用到酒店管理或酒店服務教學中，使學生能夠更好地學到相關知識，并能夠聯(lián)系社會發(fā)展方式與酒店行業(yè)發(fā)展方式進行科學的學習與實踐。在這樣的教學背景下，社會上參與學習的大多是具有一定實踐技能的專業(yè)型人才，因此高職院校針對酒店管理開展體驗式教學有著促進第三產業(yè)發(fā)展的重要意義。

2.2有利于高職院校科學辦學

高職院校作為主要應用型人才的輸出地，其辦學的科學性與嚴謹性在一定程度上會影響到我國社會的建設與發(fā)展。高職院校在針對酒店管理展開體驗式教學實踐的過程中，通過體驗式教學能夠更加直觀有效地將相關的業(yè)內知識與專業(yè)知識傳遞給學生，能夠提高高職院校辦學的嚴謹性，并且還能在一定程度上提高高職院校教學質量。因此，采用體驗式教學對于提高高職院校辦學科學性與嚴謹性有著重要的意義。

2.3有利于學生自身能力的提高

高職院校在針對酒店管理教學的過程中，采用體驗式教學方式開展教學實踐，學生能夠更加直觀地接觸到酒店管理的相關知識，對于學生自身能力的提高有著很大的幫助。因此，采用體驗式教學對于學生能力的提高有著重要的作用。

3在酒店管理專業(yè)運用體驗式教學的方法

高職院校在進行酒店管理教學中采用體驗式教學，一定要采用科學的方式與方法，并在此基礎上提高該教學方式的實際應用意義與科學性。

3.1基礎知識體驗教學

在教學實踐過程中，基礎知識是不可忽視的重要內容。對于酒店管理教學，由于該專業(yè)內容涉及到第三服務行業(yè)，更是有著諸多的基礎知識需要學生學習與掌握。因此，高職院校在開展相關教學的過程中，一定要注意基礎知識教學的科學性與嚴謹性。例如，在酒店管理中有部分是針對禮儀理論的教學，教師在進行教學活動的過程中，可以將禮儀的基礎知識進行體驗式教學，讓學生將禮儀內容與實踐相聯(lián)系。

3.2情景模擬體驗教學

體驗教學屬于一種新型的教育理念。在現(xiàn)階段新興的教育理念中，情景模擬也是一種十分科學的教學方式。因此，高職院校在針對學生開展酒店管理教學的過程中，采用情景模擬體驗教學的方式依舊有著較強的實踐意義與實踐科學性。在進行酒店服務教學中，教師可以將課堂通過現(xiàn)代化設備模擬成一個酒店，在該環(huán)節(jié)中進行酒店預訂與服務的教學。在此情景下，教師引導學生扮演不同的角色，完成體驗式學習。采用該教學方式進行相關內容的教學，學生能夠在相關的情景下很好地完成有關知識的學習。

3.3酒店實習體驗教學

酒店實習形式下的體驗教學與校企結合進行教學的方式較為類似。高職院校學生能夠更快地積累實踐經驗，高職院校可以采用與相關酒店企業(yè)進行合作的方式展開教學，學生在課堂上完成基本的酒店管理內容實訓。在這樣的背景下，學生可以走向實習崗位，進入到酒店實際參與到相關的工作中。學生在酒店實習實質上就是一種體驗教學，而且是將學生置身到切實崗位上的體驗式教學。這樣的體驗式教學對提高學生的綜合能力有著很大的幫助。

4促進體驗式教學有效開展的策略

4.1建設優(yōu)秀教師隊伍完善師資力量

開展體驗式教學時，教師的引導能力與教學能力是不可忽視的。高職院校的教學方式與教學體系與一般高等院校不同，高職院校一定要注重對師資力量的培養(yǎng)，注重教師隊伍的優(yōu)化，實現(xiàn)科學的教學。

4.2穩(wěn)固校企合作提供崗位體驗

高職院校學生在落實體驗式學習的環(huán)節(jié)中，其后期的實習體驗學習是十分重要的環(huán)節(jié)。因此，在這樣的背景與實際教學要求下，高職院校要給學生的實習體驗教學提供穩(wěn)定的場所，給企業(yè)輸送優(yōu)質的實習人才，穩(wěn)固學校與企業(yè)之間的關系。另外，學校為了能夠給學生帶來更多的實習機會與崗位，還可以采用自辦企業(yè)的方式進行相關教學策略的落實，以確保給學生帶來足夠多的體驗崗位。

5結束語

針對高職院校學生采用體驗式教學有著一定的優(yōu)勢，能夠確保高職院校給社會源源不斷地輸送專業(yè)型人才，對于社會的第三產業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻

[1]陳薇.淺談體驗式教學在中職酒店管理教學中的運用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2019(30):218-219.

[2]田玉輝.酒店服務與管理專業(yè)體驗式教學模式探析[J].青春歲月,2020(8):221.

[3]楊琳.案例教學法在酒店會議服務教學中的運用[J].教育觀察(下半月),2017(2):95-96.

作者:李斌 單位:長垣烹飪職業(yè)技術學院