金工實習對大學生素質教育的啟示

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1金工實習提高了大學生的創新思維教育

創新教育作為現代高等教育的靈魂,是素質教育的具體化和深入化。唯有通過實踐,創新意識才能形成,創新靈感才能產生。在金工實踐教學過程中,學生們接觸到各種各樣的設備,而且自己可以親自動手去操作,不但激發了他們學習的興趣,而且增強了他們的創新欲望。因此金工實習是對學生進行創新教育的最好課堂,真正體現了理論與實踐的緊密結合。這樣既調動了學生們學習的積極性和主動性,又激發了他們求新鉆研的動力,培養了他們創造性的思維。學生們可以從金工實習教師那里得到實踐經驗,使他們能把自己的設想和具體工程實踐結合起來。而兩年一屆的吉林省大學生機械創新設計大賽就是最好的體現,不但作品創意獨特,還使得他們在參賽的過程中學到更多的知識。因此,金工實習是大學生接受創新教育、培養創新素質的重要園地。

2金工實習提高了大學生的成就意識教育

創新意識教育是金工實習的核心要素,而成就意識的教育則是創新意識教育的重要手段。例如,對機械類的學生,在實習中安排學生就一張零件圖,根據技術要求,認真分析圖紙,編寫零件加工工藝路線,選擇機床加工出零件。在此過程中,學生需要綜合運用多方面的知識,既要考慮技術要求、材料、工藝、設備等多方面的因素,又要解決此過程出現的許多問題,充分發揮了學生的創新潛質和完成任務后的成就感。又如在鉗工實習的銼削過程中,除了基本的要求外,還鼓勵學生充分發揮自己的興趣,設計各式各樣的造型,這些創新后的小工件看上去就更像是精心構思的藝術品一樣。這些創新設計與制作,培養了學生獨立思考與獨立工作的能力,更重要的是培養了學生的積極向上的成就意識,成就意識是創新的不竭動力。

3金工實習提高了大學生的組織紀律教育

金工實習的實習地點是由一個個開放的車間組成,場地開闊,實習人數多,基地里又擺放了各種機床設備,工卡量具和材料。因此必須加強管理,對學生進行系統的安全意識教育,保證實習過程中做到安全生產、文明生產。在實習時,學生要穿上實習服,帶上安全帽,像工人一樣準時參加實習,不得遲到、早退,嚴格遵守勞動紀律;認真聽從指導教師的指導,按時開關機床,遵守工藝流程,逐步完成所要加工的產品;按照標準的工藝尺寸,正確使用量具對產品進行檢測,以達到產品質量。這一切就構成了一整套強化紀律的訓練,并貫穿于實習的整個過程。在這種強化紀律的訓練中,使學生逐步養成遵守紀律、安全實習、文明生產的良好風氣。

4金工實習提高了大學生的勞動教育

教育實踐證明:愛勞動,重視實踐,同工人相結合的思想意識,必須在勞動中培養,在實踐中鍛煉。勞動是金工實習的基礎。在實習期間,要通過站、搖、車、鋸、銼等體力和技能的訓練;要承受噪音、灰塵、鐵屑和油污環境的考驗;要經歷手起泡、腳發脹、腰背痛、肩膀酸的磨練。在苦、臟、累的交替中鍛煉出吃苦耐勞的精神,在多種簡單重復的勞動中磨練出頑強的意志。而這種精神和意志正是現身精神和創新精神的思想基礎。自己通過努力加工出了產品,嘗到了勞動收獲后的喜悅。這樣學生不但樹立熱愛勞動,珍惜一切勞動成果的思想,同時提升了對“勞動是一切知識的源泉”的價值觀的認識。總之,金工實習是培養學生綜合素質的大好時機,是以多層次、多方位和多視覺向學生開放的實踐教學場所,它像一座擁有無數把金鑰匙的寶庫。只要學生積極主動地投身到金工實習這火熱的熔爐中去實踐、去嘗試、去體驗,便總有機會找到打開自己心靈窗戶的金鑰匙。

作者：劉倩宏單位：長春理工大學光電信息學院