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      土木工程專業英語教學改革研究

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      土木工程專業英語教學改革研究

      摘要:學分制教學制度下,土木工程專業學生選修專業英語課程人數減少。土木工程項目國際化需要懂技術會雙語交流的復合型人才。在了解學生選課初衷基礎上,針對學生未來工作和學習需要,擴大教學內容,改進教學方法,改善教學效果,形成“小而精”的課堂,維持課程設置與教學體系完整。

      關鍵詞:學分制;專業英語;土木工程專業;教學改革

      隨著“一帶一路”相關基礎設施的建設,工程項目國際化日益普及,社會需要熟練應用公共英語和專業英語,能勝任工作中的多元交流的土木工程師,在此背景下,對土木工程專業外語進行了教學改革和創新[1-2]。近年來,伴隨著學分制選課制度的推行,選修專業外語課程的學生人數減少,在其他學校也有類似問題,甚至因為選修人數不足而停課[3]。在此背景下,對學生選課初衷進行調查,對專業外語進行了課程建設,并積極進行了教學改革與實踐。

      一、選課現狀及原因分析

      青島理工大學土木工程專業于2005-2006學年開始開設專業英語課程,組建教學經驗豐富的教學團隊進行課程建設,保證了良好的教學效果,該課程選修人數一直穩定在年級人數的50%左右。自2015學年開始實行學分制教學制度,按青島理工大學《土木工程本科專業人才培養方案(2015版)》規定,專業外語屬于學科拓展模塊下的任選課之一。2018-2019學年上學期專業外語開始以學分制方式組織教學,當學期選擇專業外語的學生數為174人,其中2015級98人、2016級76人,每年級選修學生數量占年級總人數25%左右,相比較于往屆選課人數下降近50%。選修學生數量減少表面反映該課程對學生的吸引力下降,深層次的原因是專業外語與其它十幾門任選課一起面臨學生的挑選,部分學生認為該課程不能解決專業學習中的問題,在學習過程中需要持續的積累才能拿到學分,短時間的突擊很難完成學習任務,轉而選修好拿學分的課程。

      二、教學現狀

      調查發現,不同年級學生選擇專業英語的初衷各不相同。比較有代表性的有:大四學生面臨就業,希望參與國際工程項目時能具備一定的讀寫英語專業文件能力和交流能力;大三學生想借助學習看懂專業文獻,對考研有所幫助等。與以往的教學相比,因選學專業外語的學生選課目的明確,教學中有利一面是學生數量減少,學生英語基礎較為扎實,學習態度良好,有利于小班化組織教學,教學效果好于以往大班教學。不利方面是學分制背景下,三年級與四年級學生均可選修,不同年級學生專業知識儲備有較大差別,影響課程教學組織。專業外語課程既是專業課,也兼有語言類課程特點,面對有學習熱情、專業基礎知識差別較大的學生,教學中需要統籌考慮,為了給學生提供“小而精”的課堂教學,進行了相關的課程建設。

      三、教學改革與實踐

      (一)教學內容注重與專業課的銜接。專業外語教學應以專業知識為基礎進行[4]。課堂教學中以學生已經學習的某專業知識為“本”,課前基于某專業知識展開背景知識小討論環節,再展開專業外語教學,利用專業知識促進專業外語學習。教學過程遵循由淺入深原則,大致以《土木工程本科專業人才培養方案(2015版)》中主要專業課開課順序為基礎安排專業外語教學內容,與專業基礎課與專業核心課有關的教學內容置前,土木工程分支及土木工程綜合發展相關內容置后。具體的教學內容:土木工程材料→荷載→土木工程結構(混凝土結構、鋼結構、基礎類型等)→土木工程分支(高層建筑、橋梁相關內容等)→土木工程綜合發展。通過對教學內容進行選擇及編排,兼顧三年級學生、四學年級生不同學習基礎,方便三年級學生自學部分專業知識后進行專業外語學習,有利于專業課與專業外語學習的銜接。

      (二)利用在線教學平臺課程資源擴大教學內容。在正常的教學內容之外,根據學生選課初衷,在中國大學MOOC課程平臺選擇慕課課程,要求學生課下學習,確定慕課課程分別是學術論文文獻閱讀與機助漢英翻譯、國際工程管理實務英語,前者注重英文學術論文閱讀與漢英翻譯,后者培養國際工程管理中溝通與管理能力。通過這兩門慕課將前沿性與實用性的專業英語應用納入學習范疇,學生根據個人規劃自主注冊課外學習,學習過程納入平時成績考核,促進了自主學習積極性。

      (三)實施注重過程的考核方式。注重過程的考核方式幫助學生建立“自主學習”模式。要求學生掌握土木工程中材料、結構計算分析、設計施工中常用詞匯與術語,并進行專業文獻閱讀與翻譯。將分組討論、撰寫小論文英文摘要、課外自學等納入考核范圍,考核過程貫穿課程教學全過程,旨在提高學生英語交流能力,滿足日益增長的國際項目合作與科技交流的要求。

      參考文獻:

      [1]高春艷,羅四倍,梁坤峰,等.新形勢下理工科《專業外語》的教學改革與探索[J].中國電力教育,2012,29(20):156-157.

      [2]陳靜茹,田礫,萬小梅.專業外語教學內容與方法改革[J].中國冶金教育.2014(1):69-70.

      [3]周杰,張淑珍.學分制收費制度下土木工程《專業外語》課程現狀調查分析[J].高等建筑教育,2016,25(4):108-110.

      [4]孫麗,宋巖升,孫立曄.土木工程《專業外語》教學FEIC體系研究[J].中國教育技術裝備,2016(10):69-70.

      作者:陳靜茹 張鵬 宋華 單位:青島理工大學土木工程學院

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