管窺環(huán)境工程課程改革

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一、調(diào)查對象及方法

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我院2009級環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效填卷人為48人，調(diào)查學(xué)生中男生23人，女生25人。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法，問卷共21題，其中包括個人基本信息3題，專業(yè)課程了解7題，擇業(yè)方向選擇6題，學(xué)生心理狀況5題。問卷樣本見文后。

二、問卷結(jié)果分析

由表1專業(yè)選擇分析可見，在校生選擇環(huán)工專業(yè)主要側(cè)重于專業(yè)的就業(yè)前景和個人興趣，其中個人興趣占主要原因。從表2中了解到83.3%的環(huán)工學(xué)生對本專業(yè)滿意程度持一般態(tài)度，差異很明顯，整體上比較消極對于專業(yè)課課時選擇上來看：專業(yè)課課時安排在10~16節(jié)比較合適，較能夠適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的特點。選擇水處理方向、大氣方向、環(huán)評方向的學(xué)生比例分別為89.6%、41.6%和56.3%。其他固廢處理與處置和噪聲控制比例較小，這與環(huán)境工程核心課程方向和市場就業(yè)基本一致。從表5分析，學(xué)生在專業(yè)方向選擇上更注重監(jiān)測和設(shè)計類方向，注重應(yīng)用能力和實際操作能力，這與市場就業(yè)密切相關(guān)，是學(xué)生關(guān)注的重點。在實驗環(huán)節(jié)選擇傾向上，學(xué)生較注重綜合綜合能力培養(yǎng)，這樣可以適應(yīng)不同工作環(huán)境的需求。在實踐環(huán)節(jié)的選擇中，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的選擇比例分別為43.8%和37.5%，表明學(xué)生想要增強自身綜合實踐能力的意向。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式選擇上，41.7%的學(xué)生選擇了實驗論文，這樣既可以參與教師的科研工作，又可以在科研寫作上得到鍛煉。39.6%的學(xué)生選擇了設(shè)計形式，主要是與已經(jīng)在企事業(yè)設(shè)計部門待崗實習(xí)有關(guān)。只有14.6%的學(xué)生選擇了科研論文，主要是現(xiàn)在科研論文流于形式，抄襲嚴重，科研水平和動手能力都得不到鍛煉的原因。

三、調(diào)整對策

（一）人才培養(yǎng)目標定位調(diào)整對策

面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，應(yīng)對環(huán)境工程專業(yè)人才目標進行重新定位，突出以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為總體目標，進行以市場就業(yè)為導(dǎo)向，加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的課程體系建設(shè)和改革。

（二）課程體系調(diào)整對策

由調(diào)查可知，環(huán)境工程學(xué)生對本專業(yè)滿意程度一般，整體上比較消極。鑒于此，在環(huán)境工程課程體系建設(shè)方面，應(yīng)突出建設(shè)以生物學(xué)、化學(xué)和力學(xué)為專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)的應(yīng)用型課程群，建設(shè)以認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)為鏈條的實踐環(huán)節(jié)線路。

（三）實踐課程體系調(diào)整對策

首先，應(yīng)該提高實驗課程在課程體系中的學(xué)分和學(xué)時比例。其次，應(yīng)建立綜合性的實驗實訓(xùn)課程培養(yǎng)體系。再者，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)上，加強課程設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行科學(xué)研究，在建立校外實習(xí)基地的同時，也應(yīng)加強校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，通過實習(xí)實踐等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。四、結(jié)論采用問卷調(diào)查的方法對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查分析，結(jié)果表明，現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標和課程體系都不能滿足教學(xué)需求，必須進行專業(yè)改革與調(diào)整，主要調(diào)整方向應(yīng)為環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系、實驗實踐課程體系。

作者：張軍單位：陜西災(zāi)害監(jiān)測與機理模擬重點實驗室寶雞文理學(xué)院