環(huán)境工程設(shè)計型教學研討

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1環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的教學改革與實踐

1.1精選實驗項目，理論結(jié)合實踐，提高學生實驗的積極性“環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗”與“環(huán)境監(jiān)測”、“水污染控制工程”、“大氣污染控制工程”、“固體廢棄物污染控制工程”等專業(yè)課程是在內(nèi)容上緊密相關(guān)，將課堂教學延伸到實驗教學中，是理論聯(lián)系實際、提高教學效果的有效途徑。在實驗教學開始前，指導老師將環(huán)境工程專業(yè)的理論知識進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，并結(jié)合目前國內(nèi)外的實際應(yīng)用，以理論教學的形式將知識傳授予學生。根據(jù)理論教學的內(nèi)容，選取一些與實際需求相互聯(lián)系的綜合性實驗項目，由學生進行選擇，然后自由組合，分組實驗。指導老師根據(jù)東莞市河流污染現(xiàn)狀、東莞理工學院水環(huán)境質(zhì)量和松山湖水環(huán)境質(zhì)量等特點選取了18個綜合實驗項目，例如松木山水庫水質(zhì)評價與處理技術(shù)、電鍍廢水的處理技術(shù)、校園空氣質(zhì)量監(jiān)測等。學生通過復(fù)習教材，進一步鞏固環(huán)境監(jiān)測、水污染處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價等專業(yè)理論知識，通過收集資料，了解東莞市環(huán)境現(xiàn)狀和市場需求，通過查閱文獻，學習目前國內(nèi)外先進的監(jiān)測和處理技術(shù)，拓寬知識視野。

1.2實驗教學內(nèi)容改革，突出學生主動性，活躍學生學術(shù)思想針對以往實驗課學生按照教材被動進行實驗操作，缺乏個性化和創(chuàng)造性等缺點，我院環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗開設(shè)綜合型和設(shè)計型實驗。在綜合實驗教學準備期間，學生廣泛查閱相關(guān)的文獻資料，了解環(huán)境工程專業(yè)的前沿動態(tài)和最新的實驗方法。在實施實驗教學過程中，指導老師讓學生結(jié)合自己所學過的理論知識和查閱有關(guān)文獻資料，自行設(shè)計實驗步驟，結(jié)合所學內(nèi)容，積極思考，提高學生的積極性和主動性。例如開設(shè)的松木山水庫水質(zhì)評價與處理技術(shù)實驗，該實驗過程學生結(jié)合所學《環(huán)境監(jiān)測》的內(nèi)容，通過對水體中COD、BOD、氨氮等常規(guī)指標的檢測，得到松木山水庫水質(zhì)數(shù)據(jù)；通過查閱相關(guān)評價資料，采用單因素評價法和綜合指數(shù)評價法等手段評價松木山水庫的水環(huán)境質(zhì)量；結(jié)合“十二五”水專項計劃，優(yōu)化水質(zhì)條件，學生查閱大量文獻，尋求能使水質(zhì)達標的處理技術(shù)(如吸附、膜過濾等)，并予以實踐。對于校園空氣質(zhì)量的評價實驗，學生根據(jù)現(xiàn)有實驗條件，設(shè)計空氣質(zhì)量采集與分析方案，并最終完成整個實驗和對實驗結(jié)果進行分析，這樣既加深了學生的工程認識，培養(yǎng)了學生的實踐和創(chuàng)新能力，且培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

1.3實驗教學與開放性實驗室相結(jié)合，改善實驗教學條件，提高學生操作能力實驗室開放是高校實驗室教學改革的重要內(nèi)容，不僅可以完成學科交叉和綜合背景下的寬口徑專業(yè)教育和個性化培養(yǎng)，而且還可以提高實驗室儀器設(shè)備以及重點實驗室大型儀器的利用率，提高投資效益。在實驗教學過程中，實驗室管理人員指導學生學習和操作大型精密儀器，例如校園空氣質(zhì)量實驗中，任課老師改變以往只向?qū)W生展示精密儀器的教學方式，向?qū)W生演示和教導八級顆粒物撞擊采樣器、便攜式激光粒子計數(shù)器、大流量大顆粒及二噁英采樣器等精密儀器的使用和操作，并要求學生使用這些精密儀器完成空氣樣品的采集，然后使用氣相色譜儀、液相色譜儀、離子色譜儀和火焰原子吸收光度計等大型儀器進行檢測，最終根據(jù)檢測數(shù)據(jù)評價校園空氣質(zhì)量。本院提倡學生接觸新儀器、新技術(shù)，掌握先進的實驗技能，提升學生的專業(yè)實驗水平，為本專業(yè)畢業(yè)生贏得市場的競爭力。

2結(jié)論

通過這兩年的環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗課的開設(shè)，我院環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革取得了較大的進步，實驗教學質(zhì)量得到了很大的提高，這種實驗教學方法活躍了學生的創(chuàng)新思維、豐富和實驗經(jīng)驗和較為先進的實驗技巧，并且鍛煉了他們的團隊精神，用人單位也對我院環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的實際動手能力給予了充分的肯定。但隨著科技的進步、高校教育體制改革和環(huán)境專業(yè)的發(fā)展，我院將繼續(xù)改善環(huán)境專業(yè)的實驗教學模式，爭取使東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院的環(huán)境工程專業(yè)實驗教學成為特色，同時提高學生的實踐能力和思維水平。

作者：曾燕艷梁志輝單位：東莞理工學院化學與環(huán)境工程學院