觀賞植物學(xué)生態(tài)旅游論文

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一、觀賞植物學(xué)在生態(tài)旅游專業(yè)的地位分析

觀賞植物學(xué)是生態(tài)旅游專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與植物學(xué)、生理學(xué)、樹木學(xué)等課程關(guān)系密切。對于無上述基礎(chǔ)的學(xué)生，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法，全面講授觀賞植物的分類、資源、園林應(yīng)用等，很明顯是不適用的。本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠認(rèn)識旅游中常見的觀賞植物并能講解相關(guān)文化知識，所以課程的重點在于觀賞植物本身的特殊性、多樣性及相關(guān)的花文化。通過《觀賞植物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解常見觀賞植物特征、觀賞特性等基本知識；掌握觀賞植物相關(guān)文化，為導(dǎo)游基礎(chǔ)、景區(qū)規(guī)劃等專業(yè)課程奠定堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的調(diào)整

（一）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

在該課程已有課程體系的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的課程體系進行有效的改造，弱化生物學(xué)相關(guān)理論的講解，加強應(yīng)用知識和相關(guān)文化知識的講授，建立起適應(yīng)生態(tài)旅游專業(yè)本身發(fā)展需要的課程體系。

1.課程框架體系的調(diào)整

傳統(tǒng)的課程構(gòu)架是按總論和各論講解，各論是分科屬講述的，對種的特征和應(yīng)用講述較少，重點強調(diào)的是植物的科屬特點。在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)法對于生態(tài)旅游專業(yè)學(xué)生來說，效果不好。根據(jù)生態(tài)旅游專業(yè)學(xué)生形象思維能力強，而生物學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點，弱化了植物所屬的科屬及其特征，僅需學(xué)生掌握該種植物的主要特征及其觀賞特性。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進

觀賞植物學(xué)作為一門實踐性較強的課程，既要重視基本理論的學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的綜合運用能力。對生態(tài)旅游專業(yè)學(xué)生而言，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和講解能力，并以新穎有效的手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在具體實踐中，理論知識做到“適度”“夠用”，僅用6學(xué)時進行深入淺出的介紹，點到為止。將剩余的大部分學(xué)時放到植物種類的教學(xué)中，主要給學(xué)生介紹旅游中常見的觀賞植物的種類、特征及相關(guān)的文化知識，并結(jié)合實習(xí)，使學(xué)生能掌握北方常見的觀賞植物上百種，學(xué)會講解該植物。

（二）教學(xué)方法的改革

通過選擇多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，拓寬知識面，讓學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，做到教學(xué)相長。

1.理論教學(xué)方面

（1）采用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)中，通過形象的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。教師通過自己拍照、網(wǎng)絡(luò)等方法積累教學(xué)材料，將圖片、動畫制作成精美的課件，學(xué)生可以很直觀地看到植物的特殊性，對于形態(tài)特殊的觀賞植物，一張圖片就可以讓學(xué)生深刻記憶，如黃櫨、銀杏等。

（2）利用啟發(fā)式教學(xué)。觀賞植物學(xué)不僅是自然科學(xué)，還有很深的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，注重相關(guān)知識如詩詞、典故、花語等的積累，使學(xué)生獲取更多的信息。在課堂教學(xué)時，放一些植物圖片，啟發(fā)學(xué)生用專業(yè)的詞匯去描述；采集相關(guān)的植物標(biāo)本帶到課堂，讓學(xué)生更直觀地理解。每次課利用5-10分鐘讓學(xué)生講解觀賞植物的趣事及見過的有特色的植物，使學(xué)生更好地掌握理論知識，并且可以提高自信心及語言表達(dá)能力。

2.實踐教學(xué)方面

（1）注重實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中，實習(xí)3-4次，主要是常見樹木和花卉的識別。秦皇島市區(qū)各大景區(qū)有觀賞植物上百種，從春天的迎春、玉蘭，到夏天的荷花、合歡，到秋天的木槿、菊花，到冬天的臘梅等，再到四季常綠的松柏等。四季有景、四季有花，非常適合學(xué)生的實踐教學(xué)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。要想讓學(xué)生盡快掌握大量的樹種識別知識，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生學(xué)會歸納，善于總結(jié)，在對比的同時，可以更好地認(rèn)識植物。在實踐教學(xué)中，除了觀賞植物的識別外，還要注重學(xué)生對觀賞植物的講解能力，讓學(xué)生對各類植物進行評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）考核方法的改革

在成績的考查方面采取：平時成績（15%）+實習(xí)成績（15%）+觀賞植物的現(xiàn)場講解（20%）+期末閉卷考試成績（50%）。通過多年的實踐檢驗，該考核方法設(shè)置合理，可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點在哪里，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生全方位提高個人素質(zhì)，保證最后成績的科學(xué)性和有效性。

作者：魯鳳娟崔力拓單位：中國環(huán)境管理干部學(xué)院