網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理研討

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一、構建網(wǎng)絡班級，實現(xiàn)師生平等交流

現(xiàn)實的班級管理工作，需要班主任面對面與學生進行交流，但是因為處于小學階段的學生年齡小、身心發(fā)展不成熟，他們是班主任的絕對擁護者，自始至終都把教師放在高高在上的位置，久而久之，就給學生心理上造成了居高臨下的壓力，學生心理即使有什么想法，也不敢跟老師當面說。而網(wǎng)絡班級是虛擬的，在這里與老師進行交流，消除了學生面對面的心理壓力，學生心里想什么就能跟老師說什么，有利于實現(xiàn)師生之間的平等交流，并增強班級的凝聚力和認同感。

二、加強家校聯(lián)系，構建溝通平臺

學生是班級的主要組成成員，如果班里的哪一位學生不配合，而且經(jīng)常給班主任制造事端，那么就需要學校和家長進行及時的溝通和交流，以找出學生在學校教育中出現(xiàn)問題的癥結，并對癥下藥，將學生出現(xiàn)的問題進行及時消滅。因此，我們可以利用網(wǎng)絡傳輸?shù)姆奖阈院涂旖菪裕ㄟ^電子郵件的方式，與學生家長進行互動。父母在家中對孩子進行教育時如果遇到問題，也可以通過電子郵件方式尋求老師的幫助，以對孩子進行及時疏導，促使班主任的班級管理工作有效進行。

三、利用網(wǎng)絡技術，開展班級活動

開展豐富多彩的班級活動有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，這對班主任的班級管理工作起著重要的促進作用。利用網(wǎng)絡，我們可以讓學生提出自己感興趣的班級活動內容，教師根據(jù)征集到的活動內容作出合理篩選，然后由學生設計出具體的班級活動項目，因為是學生自行參與設計的，在真正實施時學生都各顯才能，踴躍參與，給以往單調、枯燥的班級活動形式注入了新的生機與活力。綜上所述，網(wǎng)絡下的班級管理工作既給班主任帶來了便利，同時內容和形式更趨于民主化和平等化，有利于培養(yǎng)學生的主體參與意識，促使學生真正參與到班級管理工作中來。身為一名小學教師，我們必須緊跟網(wǎng)絡時代的步伐，并且在教學工作實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，以總結研究出更多、更有效的班級管理辦法，促使小學班級管理工作及時、高效地進行。

作者：王鑫單位：山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鄉(xiāng)中心小學