職中服裝設計的教學研究

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我認為只有合理的安排好它們的關系，才能在有限的時間里讓學生掌握更多的專業知識。如何才能處理好基礎課和專業課的關系呢？應注意以下幾點。

一、基礎課教學方面

上好基礎課的關鍵要做到有重點，有選擇，使基礎課為專業課服務。如在上服裝美術課時，不用花費太多的時間讓學生畫素描寫生，過多的寫生練習只會收到事倍功半的效果。可安排一定的時間讓學生畫人體速寫練習，以線描和短時間作業為主，注意人體結構和服裝人體模特基本姿勢的研究，以培養學生的造型能力為主要目標。

我認為還有一種事半功倍的方法，那就是臨摹法。服裝設計專業打好美術基礎是為了使學生能夠把自己設計的款式表現出來。而臨摹法就是指對別人的優秀作品，經過自己仔細觀查，理解并探索其技法要領和表現規律，然后按照原作品做模仿，力求精確逼真的照原樣畫出來，再現原作的藝術風格和形神效果。經過這樣的訓練，學生很快的就能悟道其中的精髓，掌握繪畫的要領。又如，在上人體構成時，應著重講解人體的比例和各體面動態姿勢的畫法，少講骨骼結構和解剖結構。因為與服裝的關系主要是人體比例與形體動態造形的關系，內在的人體小骨骼在人體表面是不起作用的，因而沒有必要讓學生死記硬背。在上色彩構成時，應主要講授服飾色彩的構成和運用。少講或不講寫生色彩，因為在服裝設計配色中應用不到。要想上好基礎課還應該讓學生掌握以下幾點：①要能準確地畫出人體的基本比例，熟悉人體的結構，這將有助于提高對人體形態的理解能力和表現能力；②學會區別表現男、女、老、幼的差別所在，這是學習服裝美術造型藝術中的基本技能之一；③要努力的學好服裝面料的表現技法，對衣紋的處理，各中面料質感的表現，色彩的描繪處理等是服裝美術設計的生命。

二、專業課教學方面

上設計課時，最好從服裝美學入手，使學生能循序漸進地掌握服裝設計的規律性。多講形式，講技巧，講多種風格。培養學生的創作思維能力。同時還應該讓學生多動手，在進行設計的體力和腦力方面訓練時可破課時界限，根據教學需要，讓學生在一起討論設計心得，激發他們的創作熱情，培養學生的專業技能。在教學上教師應遵循啟發——講授——輔導——講授的原則，學生在開始設計時就應培養在人物形象上搞設計，這樣有利于觀察服裝與人體整體的關系，避免一些盲目的設計練習。

講專業課不能死抱書本不放，應該開闊視野，從各種藝術中吸收營養，從實際出發，深入淺出的講解，專業課中的術語、概念，要求學生理解而不是死記硬背。可根據具體情況舉一些事例，運用形象思維的方法來解決問題。如上圖案課時，具象紋樣的來源是自然界中動物、植物的啟發而來的，繼而用到服裝造型中，象馬蹄袖，蝙蝠衫等。接下來就可以做這樣的練習：“設計一款具有仿生學因素的服裝，要求用最簡潔的款式，最恰當的顏色，最適合表現的人體造型來完成你的設計。讓學生學會用高度概括、簡練、夸張及抽象的線條造型，從自然中吸取營養，提高自己的創造能力。上好專業課也應使學生掌握以下幾點：①有正確的設計指導思想，具有超前的設計意識，能夠在傳統上推陳出新，使民族服裝與世界流行趨勢接軌；②掌握正確的構思原理、構思方法和構思程序，能夠把服裝的實用性、經濟性、審美性和創造性統一起來；③具有扎實的專業基本功，能夠嫻熟地掌握各種藝術表現手法和服裝的各種加工手段，工藝流程，只有這樣，才能在設計時融會貫通。

綜上所述，服裝設計課是一門綜合的學科，隨著經濟的發展，服裝的教學體系也在逐步的完善，職業高中服裝設計課的教學理念更應該緊跟時代的發展，適應市場的需求，培養出更多的優秀專業人才。

作者：馬麗單位：河南省經濟管理學校藝術設計系