高校服裝設(shè)計(jì)論文

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一、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的問題

（一）教師隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)不足

我國(guó)服裝設(shè)計(jì)教育起步比較晚，多在高職院校開設(shè)，教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等原因，也是造成與市場(chǎng)脫節(jié)的關(guān)鍵因素。據(jù)調(diào)查研究，教師隊(duì)伍中60%以上的教師都是剛畢業(yè)的年輕教師，而且學(xué)歷一般都是大專，也有一部分為本科文憑，很少有碩士以上學(xué)歷的教師，由此可以看出，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的科研能力不強(qiáng)、實(shí)操實(shí)戰(zhàn)能力不強(qiáng)，不利于教育水平的提高。同時(shí)，也有部分資歷較老的教師，雖然有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是有些人跟不上時(shí)代的步伐，還是按照以前的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有創(chuàng)新性，不能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式有待提高

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門專業(yè)性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校教育不同與其他學(xué)術(shù)類專業(yè)的教育方式，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。首先，服裝設(shè)計(jì)是手繪與圖繪相結(jié)合的，然而有些學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力還不足，直接影響了設(shè)計(jì)效果；其次，服裝設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新，然而傳統(tǒng)的“耳提面命”式的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的思維；最后，服裝設(shè)計(jì)源于靈感，然而在教學(xué)方式與內(nèi)容上很少激發(fā)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考的熱情，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還不足。

（三）服裝設(shè)計(jì)重視創(chuàng)意忽視使用

創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)學(xué)生必須具備的素質(zhì)，然而學(xué)校過于重視這一點(diǎn)，使得學(xué)生在理解上出了偏差，忽視了服裝的實(shí)用性價(jià)值。高校服裝教育經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的創(chuàng)新性，這里指的“創(chuàng)新”并不是說用最少的布料或是另類的設(shè)計(jì)，認(rèn)為別人越欣賞不了的就越時(shí)尚，這樣就違背了創(chuàng)新的本意了。創(chuàng)新要求學(xué)生既不能拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格而又不能太過開放、大膽，既要有新意又要有實(shí)用性。服裝設(shè)計(jì)最終還是以服裝的形式呈現(xiàn)的，越多人購(gòu)買、銷量越好才是市場(chǎng)最關(guān)心的。

二、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育市場(chǎng)化的改革

建議基于現(xiàn)階段服裝設(shè)計(jì)與市場(chǎng)不相符這一問題，必須引起高校的足夠重視。因此，迫切需要對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育進(jìn)行改革，筆者將從以下幾方面進(jìn)行闡述。

（一）教師方面

首先，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。基于教師隊(duì)伍學(xué)歷低、年輕化的特點(diǎn)，需要高校在聘請(qǐng)教師時(shí)要更加注重學(xué)歷要求，一般來說具有較高學(xué)歷的教師具有較高的科學(xué)精神、科研精神，課堂講解不僅僅局限于書本知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的新信息。同時(shí)，要多多聘請(qǐng)服裝企業(yè)的專業(yè)人才做老師或是邀請(qǐng)他們來學(xué)校為學(xué)生做講座。因?yàn)樗麄兪菍?duì)服裝市場(chǎng)最熟悉的人，他們的加入一方面讓學(xué)生吸納更多的前沿信息，另一方面他們可以為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道自己的欠缺之處。其次，改進(jìn)教學(xué)方法。要摒棄原來的填鴨式教育方法，給學(xué)生更多的啟發(fā)。首先，課堂的講授過程不再采用填鴨式、老師講學(xué)生聽的方式，更多的采用一種討論式、探究式的方式，學(xué)生在討論的過程中互相交流各自的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，有助于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。其次，多動(dòng)手。定期交一篇設(shè)計(jì)，只有多動(dòng)手、多練習(xí)才能找到感覺。最后，與服裝企業(yè)建立合作關(guān)系。學(xué)生可以在該服裝企業(yè)實(shí)習(xí)，從熟悉服裝流程開始，并與經(jīng)驗(yàn)豐富的人多交流來擴(kuò)充自己的想法。企業(yè)可以安排一些任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生在完成設(shè)計(jì)的過程中了解市場(chǎng)需求。這種雙向的學(xué)習(xí)模式更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)生方面

首先，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育信息化已成為這個(gè)時(shí)代的顯著特征。這就要求學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)，用好這種先進(jìn)而有效的工具。其次，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從老師所講的優(yōu)秀案例中獲得啟發(fā)，將靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)圖；課后要多與老師溝通交流，這樣有針對(duì)性地指導(dǎo)才能獲得最快的提高與進(jìn)步。再次，善于發(fā)現(xiàn)與搜集信息。計(jì)算機(jī)除了用于作圖外，還可以用來搜集資料，時(shí)刻關(guān)注服裝設(shè)計(jì)前沿的信息，保持與時(shí)尚的聯(lián)系。同時(shí)在日常生活中要善于觀察、善于思考，只有這樣才會(huì)有創(chuàng)作靈感。最后，多多實(shí)踐。利用寒暑假的時(shí)間可以找一家服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中多留心觀察、多請(qǐng)教學(xué)習(xí)。只有平常多實(shí)踐，才會(huì)避免畢業(yè)后吃閉門羹的尷尬局面。

三、小結(jié)

本文就高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育市場(chǎng)化這一中心問題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)高校教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍、關(guān)注重點(diǎn)等方面與服裝企業(yè)、市場(chǎng)的要求相脫節(jié)。為了使高校培養(yǎng)出社會(huì)實(shí)用性人才、為了促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，從教師和學(xué)生兩方面提出了要求，促使高校教育增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的改革任重道遠(yuǎn)，需要各位同仁的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，本文僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，希望對(duì)高校教育的改革起到幫助。

作者：鄭美卉單位：吉林動(dòng)畫學(xué)院