高校室內設計專業定位與培養模式

前言：本站為你精心整理了高校室內設計專業定位與培養模式范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】近年來，建筑行業如雨后春筍般快速發展，室內裝修也日漸成為人們所關注和重視的問題，各高職院校注意到了室內設計的良好前景，所以紛紛設立了室內設計專業，但各院校在專業的定位和方案培養上也存在著一定的問題，從而導致了人才培養、發展的參差不齊。本文就社會對人才的需求和室內設計的專業定位、人才培養的模式等方面做一淺析。

【關鍵詞】室內設計;高職院校;改革;人才培養

隨著我國經濟水平的穩步增長，各行各業都在蓬勃發展，房地產業也成為了散不去的熱潮，人們對生活水平和居住質量都有了新的認識和新的要求，順其自然地，市場對室內裝修人才的需求加大了，要求也增高了。為了向市場輸送人才，我國高職院校紛紛開辦了室內設計專業，這也意味著高職院校要根據就業形勢確定好專業的定位以及特色的專業課程設置，以此滿足社會對人才的需求，解決畢業生的就業問題。

一、關于室內設計專業定位

(一)對室內設計專業的要求。

首先，室內設計專業的就業方向包括了畢業生的就業地區、行業、職業等，學校要結合各區域的經濟發展水平和產業結構，調查分析該區域市場對室內設計專業的需求是什么，根據實際情況進行實際分析，然后定位室內設計專業的發展方向和課程內容。其次，高職教育不同于高等教育，高等教育更注重理論知識、學術研究的培養，而高職教育則更注重實踐技術性的培養，適應社會各特定行業崗位。根據這一區別，我們不難發現，高職院校在設立專業定位時，更應該注重技能型的人才培養，從而滿足室內設計專業在工作崗位第一線的要求。高職院校的室內設計專業的學生要熟練掌握工作的技術和應用，設計師的工作包括洽談客戶，了解客戶的需求，要能與客戶愉快地交流溝通，然后要繪出草圖，提出方案，并且要指導現場施工，所以室內設計專業的學生還要有除設計之外的，對實施方案的實際操作能力以及在工作過程中的組織能力，熟悉和裝修、設計、材料相關的各個方面的知識，這也說明了室內設計專業對人才培養知識面要求的廣泛性。

(二)室內設計人才培養的定位。

要結合區域的經濟水平和產業背景。對高等職業院校的教育而言，社會的需求是其存在的基礎，而該地的經濟水平和產業的發展決定了社會對人才的需求，這也成為了專業定位的宏觀背景。高職院校的專業設置是根據企業崗位的需求而設立的，所以院校應該與企業確立良好的合作關系，深入了解，以此確立崗位與人才之間的需求。

二、高職院校室內設計的培養模式與改革

(一)室內設計專業的發展現狀

1、專業定位不明確。

目前，我國許多的高職院校在室內設計專業上定位不明確，與中等職業院校有交叉，并且很多高職院校還在沿用本科教育的培養模式，這使得高職教育不但沒有高等教育那種系統、完整的理論知識，還導致高職院校培養出來的人才與中專院校的技工無異，這也違背了高職教育的宗旨。首先，室內設計專業課程內容老舊，例如素描課的訓練方式沿襲了傳統美院的模式，這無論是從觀察方法還是思維模式上來說，都偏離了室內設計的專業性。其次，高職院校在課程的單元設置和各科目之間的關系連接不緊密，學生的課堂知識和課后實踐有了分離。

2、理論實踐未結合。

這種現象不僅僅存在于高職院校的室內設計專業，很多其他院校的其他專業都有類似的問題。理論的抽象性容易讓學生學習起來感到空洞和乏味，理解不夠精準，所以在實踐的過程中往往會無從下手，更無法對具體的方案進行設計和創新，這也意味著理論和實踐的脫節。

3、師資差異大。

室內設計專業對教師質量和能力的要求很高，而高職院校很少有本專業出身的教師，多半是其他相關專業畢業的老師，大都沒有從事過相關專業的工作，對室內設計行業的了解不那么廣泛和深入，所以在授課時也多是以理論指導為主，不利于學生的全面發展。

(二)高職院校室內設計專業需要做出的改革。

推行工作室教學的模式。實現理論、研究、實踐一體化，使專業知識在傳授給學生的第一時間將其利用到實踐中去，實現理論實踐同步走，著重培養學生的職業能力，在提高教師職業素養和教學方法的同時，進一步還原工作中會遇到的情況，加強學生的實操能力，幫助學生更早更好地融入社會。將工作室教學落到實處，以學校或工作室的名義與室內設計的公司進行合作，承接項目，由老師監督指導，學生以團隊的形式完成。這樣可以讓學生提早熟悉職業環境、工作流程、與人共同協作等各方面的事項。這種教學模式可以根據室內設計的專業需求性來設置相對應的課程，可以通過這種方式對學生在實踐上查漏補缺，從而更好更全面地向崗位輸送人才。

三、結語

綜上所述，在明確了室內設計的專業定位和培養模式之后，一定要以職業能力的培養為首要任務，從室內設計專業的定位出發，加強學科建設、教學軟件硬件各項設施和師資隊伍的建設，以培養專業的新型人才為目標，加強高職院校學生的可持續發展。高職院校培養的是高素質、高能力的技術型人才，應該將目光放長遠，面向社會、面向未來，研究室內設計畢業生就業的走向，及時對教學方案做出更改或調整，以便于更好地培養在校生，適應社會的崗位需求。

【參考文獻】

［1］黎衛．高職院校室內設計技術專業工學結合人才培養模式實踐探索［J］．廣西城鎮建設，2009(02)

［2］曹云生．高職院校室內設計專業定位與培養模式問題探究［J］．現代裝飾(理論)，2015(12)

［3］焦煜博．淺談對高職院校室內設計專業課程教學改革的體會［J］．包裝世界，2010(03)

［4］范慶華．關于高職院校室內設計專業學科建設及人才培養模式的一些體會［J］．現代婦女(下旬)，2014(11)

作者：曲振通 單位：沙洲職業工學院