創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

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【摘要】

隨著全球建筑裝飾行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化日益體現(xiàn)，同時(shí)隨著科技與文化產(chǎn)業(yè)的相互促進(jìn)、相互滲透，新科技、新理念、新材料、新技術(shù)不斷融入，催生出了現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)，么對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，這就需要高校能順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)；改革；新技術(shù)

1引言

步入21世紀(jì)以來，國家文化產(chǎn)業(yè)不斷飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域中的地位也得到不斷提升，行業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化日益體現(xiàn)，同時(shí)隨著科技與文化產(chǎn)業(yè)的相互促進(jìn)、相互滲透，新科技、新理念、新材料、新技術(shù)不斷融入，催生出了現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)。現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為動(dòng)力。打破了傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)固有的邊界，將各種文化資源與科技手段相融合，構(gòu)建了新的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式，培育出新的設(shè)計(jì)理念。那么對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，這就需要高校能順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出以就業(yè)為向?qū)У膭?chuàng)新型的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

2傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

2.1缺少創(chuàng)新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場地

高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方式通常采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，無論是理論課程還是實(shí)踐課程往往都是在普通教室內(nèi)完成，缺少創(chuàng)新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的場所。由于缺少創(chuàng)新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所，又出于安全問題的考慮，教師很難長時(shí)間組織學(xué)生外出到現(xiàn)場進(jìn)行勘探、測量和設(shè)計(jì)，以至于學(xué)生在校期間往往不能實(shí)際接觸到真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力的拓展就受到了很大的限制，同時(shí)教師也只能以課堂教學(xué)為主，將理論知識(shí)生搬硬套的傳授于學(xué)生，或者反復(fù)強(qiáng)化軟件技能，以至于學(xué)生就業(yè)后暴露出理論知識(shí)強(qiáng)、軟件操作強(qiáng)，但實(shí)際設(shè)計(jì)能力差，對(duì)設(shè)計(jì)尺寸把握不當(dāng)，材料運(yùn)用不熟，施工工藝不了解等問題。所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)模式的要求。

2.2教學(xué)方式單一

步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑有了多種渠道。如果我們的教學(xué)方式還只是采取課堂講授并結(jié)合多媒體平臺(tái)（PTT、圖片、視頻）等形式傳授于學(xué)生，會(huì)使學(xué)生覺得教學(xué)方式單一、教學(xué)資源少，不能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且室內(nèi)設(shè)計(jì)具備多元化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多吸收不同文化的的熏陶，不同的美學(xué)心里，不同的科技與文化，這樣才有助于學(xué)生開拓創(chuàng)新思維。

2.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足

關(guān)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，高校往往只需為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)配備足夠數(shù)量的電腦機(jī)房就能滿足實(shí)驗(yàn)和教學(xué)需求，當(dāng)然這和傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)有關(guān)，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中涉及到CAD、3DMAX、PS、SKETCHUP等軟件操作的需要用到計(jì)算機(jī)以外，其他的課程均可只采用多媒體教學(xué)設(shè)備，不需要其他設(shè)備。然而隨著現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和需求。例如3D打印技術(shù)和VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)很大程度上刺激了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，各大室內(nèi)設(shè)計(jì)公司爭相引進(jìn)此類設(shè)備。為了我們的畢業(yè)生就業(yè)后能跟上時(shí)代的步伐，那么學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)備就必須更新?lián)Q代，引入新設(shè)備、新技術(shù)。

3創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方法

3.1建立創(chuàng)新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室

創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室是指即能開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的課程，又能開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，同時(shí)可以讓學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的多功能場所。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可展示室內(nèi)常用裝飾材料，以及各類施工工具和規(guī)范的工藝流程，授課期間可聘請(qǐng)施工師傅現(xiàn)場示范指導(dǎo)，讓學(xué)生不用踏出校園也能學(xué)習(xí)施工環(huán)節(jié)，完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開展。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置獨(dú)立的學(xué)習(xí)區(qū)域，展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，為學(xué)生營造良好的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可與當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)公司建立合作關(guān)系，使學(xué)生能夠接觸到實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，更好的掌握設(shè)計(jì)理論知識(shí)和效果圖表現(xiàn)技法，以及施工流程和施工工藝。

3.2教學(xué)方式改革

為了適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展以及學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)方式上不能只停留于課堂教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。教師可注重開展體驗(yàn)式教學(xué)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去裝修市場進(jìn)行調(diào)研，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為了便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，教師可搭建微課教學(xué)平臺(tái)，以微課的形式突出課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.3引入新設(shè)備、新技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)已不能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，創(chuàng)新思維也得不到更好的展現(xiàn)。而3D打印、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是當(dāng)下的高新技術(shù)，如果將這個(gè)兩個(gè)技術(shù)引入課堂，則可以創(chuàng)新為動(dòng)力，打破傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，將創(chuàng)新思維與新科技手段相融合，構(gòu)建出新的教學(xué)模式。例如學(xué)生可以通過3D打印技術(shù)制作出各類裝飾構(gòu)建及沙盤模型，使自己的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更加直觀的展現(xiàn)在自己面前，及時(shí)糾正設(shè)計(jì)上不合理的地方，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，為高校的教學(xué)模式帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。我們必須順應(yīng)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為動(dòng)力不斷進(jìn)行教學(xué)改革才能真正為社會(huì)培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李宏.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)思維創(chuàng)新[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016，(05).

[2]紀(jì)傳勇.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2016，(12).

作者:任杰 單位:桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院